top of page

SEARCH RESULTS

66 items found for ""

  • Buổi học đầu tiên-Buổi học lồng tâm (dành cho học sinh lớp 10)

    Giới thiệu những hoạt động thường được sử dụng trong buổi học đầu tiên - buổi học "lồng tâm". Các hoạt động này nhằm giúp học sinh làm quen, nhớ tên nhau, tự tin chia sẻ về bản thân và cùng nhau xây dựng một “lớp học lý tưởng”. * Trò chơi khởi động: "Đại bàng thấy": - Giáo viên sẽ hô "Đại bàng thấy…, đại bàng thấy…", học sinh sẽ trả lời "Thấy gì? thấy gì?". - Giáo viên: thấy đàn gà đi lon ton trong lớp; thấy 1 gà bố, 1 gà mẹ và 8 gà con; thấy 2 gà bố, 2 gà mẹ và 2 gà con  để cuối cùng tạo nên các nhóm gồm 6 học sinh (có nam, nữ) Hoạt động 1: Trò chơi "Bắn súng" để làm quen, nhớ tên nhau và phá băng: - Các nhóm đứng thành vòng tròn. - Một bạn làm quản trò, chỉ vào một bạn bất kỳ trong vòng tròn, bạn được chỉ (làm bia) sẽ ngồi xuống. - Hai bạn bên cạnh bạn được chỉ (bạn ngồi làm bia) cần quay mặt lại và hô tên nhau thật nhanh, bạn nào hô tên trước sẽ thắng. Hoạt động 2: Viết tên, vẽ chân dung và 3 điều tự hào về bản thân. Hoạt động 3: "Hẹn hò" ở 4 trạm: Trạm YÊU THƯƠNG, trạm TRÁCH NHIỆM, trạm TÔN TRỌNG và trạm HỢP TÁC. Sau đó chia sẻ tên và 3 điều mình tự hào về bản thân. Thời gian: 2 phút Mô tả: Trong hoạt động này, học sinh sẽ "hẹn hò" với 4 người bạn khác nhau, tại 4 trạm khác nhau Cách thực hiện: Mỗi học sinh sẽ di chuyển đến từng trạm và "hẹn hò" với 1 bạn khác. Khi "hẹn hò", học sinh sẽ ghi tên bạn mình vào vở của mình tại trạm đó. Ví dụ, nếu "bạn A hẹn bạn B ở trạm yêu thương", thì A sẽ ghi tên B vào vở của mình ở trạm yêu thương, và ngược lại. Tại mỗi trạm, mỗi học sinh sẽ chia sẻ tên của mình và 3 điều mà họ tự hào về bản thân. Kết quả: Sau hoạt động này, mỗi học sinh sẽ làm quen với 4 bạn mới từ 4 trạm khác nhau. Hoạt động 4: Đổi vở với nhau, vẽ chân dung của bạn trong 1 phút (không được nhìn vở, chỉ nhìn mặt bạn để vẽ) và viết 3 nhận xét về bạn đó. Rồi viết và ký tên vào bức họa. Giáo viên sẽ hô tên một trạm tại hoạt động 3, học sinh sẽ tìm bạn có tên trong vở của mình và thực hiện chia sẻ nhận xét về mình (hoạt động 2). Hoạt động 5: Thảo luận nhóm 5-6 học sinh về lớp học lý tưởng, đưa ra các biện pháp để tạo ra và duy trì lớp học như thế. Sau đó, đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm khác nghe và bổ sung. Cuối cùng, học sinh thực hiện các đề xuất, hình thức thưởng phạt vào giấy A1. Trang trí cho đẹp và treo trên lớp. Vậy là 8 nhóm/lớp sẽ có 8 nội quy do chính các em xây dựng, đề ra và chính các em sẽ là người thực hiện. Việc treo trên lớp sẽ “nhắc nhở” các em hàng ngày và các em sẽ vui vẻ, giám sát nhau thực hiện

  • Chiến lược hiệu quả để khơi dậy hứng thú học Tiếng Việt lớp Một

    Giáo dục Tiếng Việt cho học sinh lớp Một là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong hệ thống giáo dục. Làm thế nào để khơi dậy hứng thú học tập của các em trong những ngày đầu tiên đến trường? Đây là câu hỏi mà nhiều giáo viên và phụ huynh luôn trăn trở. Việc học Tiếng Việt không chỉ giúp các em phát triển ngôn ngữ mà còn hình thành nền tảng văn hóa, tư duy và kỹ năng giao tiếp. Do đó, tạo ra một môi trường học tập thú vị và hiệu quả là điều cần thiết để giúp các em yêu thích và say mê học Tiếng Việt ngay từ nhỏ. Hãy cùng khám phá những phương pháp sáng tạo để khơi dậy niềm hứng thú học Tiếng Việt cho học sinh lớp Một trong bài viết này. 1. Sử dụng trò chơi ngôn ngữ Trò chơi ngôn ngữ không chỉ giúp học sinh học từ vựng và ngữ pháp một cách tự nhiên mà còn tạo ra không khí vui tươi trong lớp học. Một số trò chơi phổ biến có thể áp dụng như : tìm từ, xếp chữ, hoặc các trò chơi đồng dao. Ví dụ : giáo viên có thể tổ chức trò chơi "Bingo từ vựng" để các em học từ mới một cách hứng thú và tự nhiên. 2. Kết hợp âm nhạc và vần điệu Âm nhạc và vần điệu là công cụ tuyệt vời để giúp học sinh nhớ bài học một cách dễ dàng hơn. Giáo viên có thể sáng tác các bài hát, bài thơ hoặc câu vè ngắn gọn liên quan đến nội dung bài học. Ví dụ : Một bài hát về các chữ cái hoặc âm vần sẽ giúp các em nhớ nhanh hơn và cảm thấy vui vẻ khi học. 3. Sử dụng hình ảnh trực quan Hình ảnh và các công cụ trực quan như tranh vẽ, bảng biểu, và flashcard là những phương tiện hỗ trợ đắc lực trong việc dạy Tiếng Việt cho học sinh lớp Một. Những hình ảnh minh họa sinh động giúp các em dễ dàng liên tưởng và ghi nhớ từ vựng, ngữ pháp. Sử dụng các ứng dụng học tập như Kids Learn Vietnamese có thể là một cách hiệu quả để tăng cường hứng thú học tập. 4. Hoạt động nhóm và tương tác Khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm giúp các em phát triển kỹ năng giao tiếp và hợp tác. Các hoạt động như thảo luận, làm việc nhóm để hoàn thành bài tập hoặc dự án nhỏ không chỉ giúp các em học tập mà còn rèn luyện kỹ năng xã hội. Ví dụ : Bài tập nhóm về việc kể chuyện bằng hình ảnh giúp các em cùng nhau sáng tạo và học hỏi. 5. Khen ngợi và động viên Khen ngợi và động viên kịp thời là yếu tố quan trọng để khuyến khích học sinh. Mỗi khi các em hoàn thành tốt một nhiệm vụ hoặc có tiến bộ, giáo viên nên khen ngợi và thưởng nhỏ để tạo động lực. Điều này giúp các em cảm thấy tự tin và có hứng thú tiếp tục học tập. Ví dụ : Sử dụng các nhãn dán khen ngợi, bảng thành tích hoặc các phần mềm hỗ trợ quản lí lớp học sẽ là một cách thú vị để động viên các em. Bằng cách áp dụng những phương pháp này, giáo viên có thể tạo ra một môi trường học tập đầy hứng thú, giúp học sinh lớp Một yêu thích và tiến bộ nhanh chóng trong việc học Tiếng Việt. Kết bài Tạo hứng thú cho học sinh lớp Một khi học môn Tiếng Việt là một nhiệm vụ quan trọng và đầy thách thức. Bằng cách sử dụng các phương pháp như trò chơi ngôn ngữ, âm nhạc và vần điệu, hình ảnh trực quan, hoạt động nhóm và khen ngợi, giáo viên có thể giúp học sinh yêu thích và say mê học Tiếng Việt. Những phương pháp này không chỉ giúp các em nắm vững kiến thức mà còn xây dựng nền tảng ngôn ngữ và kỹ năng giao tiếp từ sớm. Việc áp dụng những phương pháp này sẽ tạo ra một môi trường học tập vui tươi, hứng thú và thúc đẩy sự phát triển toàn diện cho các em học sinh. Hãy khám phá thêm nhiều tài liệu giáo dục hữu ích của chúng tôi để không bỏ lỡ những phương pháp giảng dạy mới nhất. Đừng quên chia sẻ bài viết này với đồng nghiệp và bạn bè để cùng nhau nâng cao chất lượng giáo dục cho thế hệ tương lai. Hoài Mơ

  • Sử dụng trò chơi trong bài Muối – KHTN 8 kết nối tri thức

    1. Trò chơi khởi động Sử dụng trò chơi vòng xoay ký tự. Giáo viên chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 3 – 5 học sinh. Các nhóm tìm tên muối - viết công thức hóa học và tính tan tương ứng của mỗi muối. Chấm chéo phiếu chứa vòng xoay kí tự bằng kỹ thuật chuyển hàng.   2. Nghiên cứu tính chất của muối. Tổ chức thực hiện Kỹ thuật Chuyên gia – Mảnh ghép kết hợp kỹ thuật Trạm. Vòng chuyên gia: Các nhóm nghiên cứu từng phản ứng của muối. Vòng mảnh ghép: Các nhóm tìm hiểu tất cả tính chất của muối qua từng trạm.   Các nhóm thống nhất kết quả bằng khăn trải bàn xoay. Hướng dẫn: Chấm chéo bằng kỹ thuật chuyển hàng. Chọn đại diện báo cáo bằng công cụ Beeclass. 3. Luyện tập Luyện tập khắc sâu điều kiện chọn chất phản ứng qua Game Domino. 4. Tổng kết Phương pháp dạy học tích cực là một phương pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy học môn KHTN lớp 8. Giáo viên cần linh hoạt vận dụng phương pháp này phù hợp với điều kiện thực tế của lớp học và học sinh. Nguồn: Cô giáo Quỳnh Trang – Học viên Người truyền lửa

  • 21 ý tưởng đơn giản để cải thiện động lực của học sinh

    Những bài học, sách và tài liệu tốt nhất trên thế giới sẽ không khiến học sinh hào hứng với việc học và sẵn sàng làm việc chăm chỉ nếu chúng không có động lực. Động lực, cả bên trong và bên ngoài, là một yếu tố quan trọng trong sự thành công của học sinh ở tất cả các giai đoạn giáo dục và giáo viên đóng một vai trò quan trọng trong việc cung cấp và khuyến khích động lực đó ở học sinh. Tất nhiên điều đó nói dễ hơn nhiều so với thực hiện, vì tất cả học sinh đều có động lực khác nhau và phải mất nhiều thời gian và công sức để học mới có được một lớp học đầy trẻ em nhiệt tình học tập, làm việc chăm chỉ và thúc đẩy bản thân vượt trội. Dù bạn là giáo viên mới hay người có kinh nghiệm, hãy thử sử dụng các phương pháp này để thúc đẩy học sinh của bạn và khuyến khích chúng sống đúng với tiềm năng thực sự của mình. 1. Tạo cho học sinh cảm giác kiểm soát Mặc dù hướng dẫn từ giáo viên là rất quan trọng để học sinh làm nhiệm vụ và có động lực, hãy cho phép học sinh có một số lựa chọn và kiểm soát những gì xảy ra trong lớp học thực sự là một trong những cách tốt nhất để giữ chúng tham gia. Ví dụ, cho phép học sinh chọn loại bài tập hoặc vấn đề nào cần giải quyết có thể mang lại cho chúng cảm giác kiểm soát có thể thúc đẩy chúng làm nhiều hơn. 2. Xác định mục tiêu Học sinh có thể rất bực bội khi phải hoàn thành bài tập hoặc thậm chí quậy trong lớp nếu không có mục tiêu được xác định rõ ràng. Học sinh muốn và cần biết những gì được mong đợi ở chúng để duy trì động lực làm việc. Vào đầu năm, hãy đặt ra các mục tiêu, quy tắc và kỳ vọng rõ ràng cho mỗi học sinh để không có sự nhầm lẫn và học sinh có mục tiêu để hướng tới. 3. Tạo môi trường không có mối đe dọa Mặc dù học sinh cần phải hiểu rằng khái niệm nhân quả gắn kết ngay với mỗi hành động của chúng, nhưng việc tạo động lực cho học sinh nhiều hơn các mối đe dọa là sự củng cố tích cực và hiệu quả của mỗi giáo viên. Khi giáo viên tạo ra một môi trường an toàn, hỗ trợ cho học sinh, khẳng định niềm tin của chúng vào khả năng của bản thân thay vì đặt ra hậu quả của việc không làm, học sinh có nhiều khả năng có được động lực và duy trì động lực để thực hiện công việc của mình. 4. Thay đổi cảnh quan Một lớp học là một nơi tuyệt vời để học tập, nhưng ngồi ở bàn ngày này qua ngày khác có thể khiến trường học bắt đầu có vẻ hơi buồn tẻ đối với một số học sinh. Để đổi mới sự quan tâm đến vấn đề hoặc chỉ trong học tập nói chung, hãy cho học sinh của bạn cơ hội ra khỏi lớp học. Thực hiện các chuyến đi thực địa, mang theo loa, hoặc thậm chí chỉ cần đến thư viện cho một số nghiên cứu. Bộ não yêu thích sự mới lạ và một thiết lập mới có thể là điều mà một số học sinh cần để duy trì động lực học tập. 5. Cung cấp kinh nghiệm đa dạng Không phải tất cả các học sinh sẽ trả lời các bài học theo cùng một cách. Đối với một số học sinh, kinh nghiệm thực hành có thể là tốt nhất. Những học sinh khác có thể thích đọc sách lặng lẽ hoặc làm việc theo nhóm. Để giữ cho tất cả các học sinh có động lực, hãy trộn lẫn các bài học của bạn để học sinh với những sở thích khác nhau sẽ có thời gian tập trung vào những điều chúng thích nhất. Làm như vậy sẽ giúp học sinh gắn bó và chú ý. 6. Sử dụng cạnh tranh tích cực Cạnh tranh trong lớp học không phải lúc nào cũng là điều xấu, và trong một số trường hợp có thể thúc đẩy học sinh cố gắng hơn và nỗ lực để trở nên xuất sắc. Làm việc để nuôi dưỡng tinh thần cạnh tranh thân thiện trong lớp học của bạn thông qua các trò chơi nhóm liên quan đến tài liệu hoặc các cơ hội khác để học sinh thể hiện kiến ​​thức. 7. Cung cấp phần thưởng Mọi người đều thích nhận phần thưởng và cung cấp cho học sinh của bạn cơ hội có được phần thưởng là một nguồn động lực tuyệt vời. Những thứ như tiệc pizza, xem phim hay thậm chí là thứ đơn giản như nhãn dán trên giấy có thể khiến học sinh làm việc chăm chỉ hơn và thực sự hướng tới mục tiêu đạt được. Xem xét tính cách và nhu cầu của học sinh để xác định phần thưởng phù hợp cho lớp học của bạn. 8. Giao trách nhiệm cho học sinh Phân công công việc của học sinh trong lớp là một cách tuyệt vời để xây dựng một cộng đồng và mang đến cho học sinh cảm giác có động lực. Hầu hết các học sinh sẽ xem các công việc trong lớp là một đặc quyền chứ không phải là một gánh nặng và sẽ làm việc chăm chỉ để đảm bảo rằng họ và các học sinh khác đang đáp ứng mong đợi. Cũng có thể hữu ích khi cho phép học sinh thay phiên nhau dẫn dắt các hoạt động hoặc giúp đỡ để mỗi người cảm thấy quan trọng và có giá trị. 9. Cho phép học sinh làm việc cùng nhau Mặc dù không phải tất cả các học sinh sẽ nhảy vào cơ hội làm việc theo nhóm, nhưng nhiều học sinh sẽ cảm thấy thú vị khi cố gắng giải quyết vấn đề, làm thí nghiệm và thực hiện các dự án với các học sinh khác. Sự tương tác xã hội có thể khiến chúng hào hứng với những thứ trong lớp và chúng có thể thúc đẩy nhau đạt được mục tiêu. Giáo viên cần đảm bảo rằng các nhóm được cân bằng và công bằng, tuy nhiên, chú ý để một số học sinh không làm việc nhiều hơn hay ít hơn những người khác. 10. Hãy khen ngợi Không có hình thức tạo động lực nào khác tốt như khuyến khích. Ngay cả khi trưởng thành, chúng ta đều khao khát sự công nhận và khen ngợi, và học sinh ở mọi lứa tuổi cũng không ngoại lệ. Giáo viên có thể cung cấp cho học sinhphần thưởng của động lực bằng cách khen thưởng thành công công khai, khen ngợi cho một công việc được thực hiện tốt và chia sẻ công việc gương mẫu. 11. Khuyến khích tự suy nghĩ Hầu hết trẻ em muốn thành công, chúng chỉ cần giúp đỡ để tìm ra những gì chúng cần làm để đạt được điều đó. Một cách để thúc đẩy học sinh của bạn là khiến chúng nhìn kỹ vào bản thân và xác định điểm mạnh và điểm yếu của mình. Học sinh thường có động lực hơn nhiều bằng cách tạo ra những loại phê bình này của bản thân hơn là nhờ một giáo viên làm điều đó cho chúng, vì nó khiến chúng cảm thấy có trách nhiệm tạo ra các mục tiêu và mục tiêu của riêng mình. 12. Hãy hào hứng Một trong những cách tốt nhất để khiến học sinh của bạn có động lực là chia sẻ sự nhiệt tình của bạn. Khi bạn hào hứng với việc giảng dạy, học sinh sẽ hào hứng hơn nhiều với việc học. 13. Biết học sinh của bạn Làm quen với học sinh của bạn không chỉ là ghi nhớ tên của họ. Học sinh cần biết rằng giáo viên của chúng có một sự quan tâm thực sự đối với chúng và quan tâm đến thành công của chúng. Khi học sinh cảm thấy được đánh giá cao, nó tạo ra một môi trường học tập an toàn và thúc đẩy học sinh làm việc chăm chỉ hơn, vì chúng muốn nhận được lời khen ngợi và phản hồi tốt từ một người mà chúng cảm thấy biết và tôn trọng chúng. 14. Khai thác lợi ích của học sinh Biết học sinh của bạn cũng có một số lợi ích khác, cụ thể là nó cho phép bạn liên hệ tài liệu lớp học với những điều mà học sinh quan tâm hoặc đã trải nghiệm. Giáo viên có thể sử dụng những sở thích này để làm cho mọi thứ thú vị hơn và dễ hiểu hơn với học sinh, giữ cho học sinh có động lực lâu hơn. 15. Giúp học sinh tìm thấy động lực nội tại Thật tuyệt vời để giúp học sinh có động lực, nhưng vào cuối ngày học sinh cần tạo ra động lực của riêng mình. Giúp học sinh tìm ra lý do cá nhân của riêng mình để làm việc trên lớp và làm việc chăm chỉ, cho dù lý do đó là thấy thú vị về vật chất, muốn đi học đại học hoặc chỉ đơn giản là thích học, … là một trong những món quà mạnh mẽ nhất bạn có thể tặng cho họ. 16. Quản lý sự lo lắng của học sinh Một số học sinh thấy triển vọng của việc họ làm không tốt đến mức gây lo lắng và nó trở thành một lời tiên tri cho sự tự hoàn thành. Đối với những học sinh này, giáo viên có thể thấy rằng họ có động lực nhất khi học là đấu tranh với một môn học không phải là ngày tận thế. Cung cấp hỗ trợ cho dù kết quả cuối cùng là thế nào và đảm bảo rằng học sinh không cảm thấy quá choáng ngợp trước những kỳ vọng mà họ vừa từ bỏ. 17. Thực hiện mục tiêu cao nhưng có thể đạt được Nếu bạn không thúc ép học sinh của mình làm nhiều hơn mức tối thiểu, hầu hết chúng sẽ không tự mình cố gắng. Học sinh thích được thử thách và sẽ làm việc để đạt được những kỳ vọng cao miễn là chúng tin rằng những mục tiêu đó nằm trong tầm tay, vì vậy đừng ngại thúc đẩy học sinh nhận được nhiều hơn. 18. Đưa ra phản hồi và cung cấp cơ hội để cải thiện Học sinh phải vật lộn với công việc trên lớp đôi khi có thể cảm thấy thất vọng và trùng xuống, rút ​​cạn động lực. Trong những tình huống này, điều quan trọng là giáo viên giúp học sinh học chính xác cái chúng đã sai và cách chúng có thể cải thiện vào lần tới. Tìm ra một phương pháp để học sinh muốn cũng có thể là giúp chúng có động lực làm việc chăm chỉ. 19. Theo dõi tiến độ Học sinh có thể khó nhìn thấy chúng đã đi được bao xa, đặc biệt là với những môn học khó. Không chỉ giáo viên mà cả học sinh cùng theo dõi mức độ tiến bộ. Giáo viên có thể sử dụng điều này như một cách để thúc đẩy học sinh, cho phép họ nhìn trực quan xem chúng đang học và cải thiện bao nhiêu khi năm học tiếp diễn. 20. Làm cho mọi thứ vui vẻ Không phải tất cả các công việc trong lớp đều cần phải là một trò chơi hay một thời gian hoàn hảo, nhưng những học sinh coi trường học là nơi có thể vui chơi sẽ có động lực hơn vào chú ý và thực hiện công việc cần thiết của chúng. Thêm các hoạt động vui chơi vào ngày học của bạn có thể giúp các học sinh đấu tranh để tiếp tục tham gia và biến lớp học thành một nơi thân thiện hơn nhiều cho tất cả học sinh. 21. Cung cấp cơ hội để thành công Học sinh, ngay cả những người giỏi nhất, có thể trở nên thất vọng và mất hứng thú khi cảm thấy như đang vật lộn hoặc không nhận được sự công nhận bằng các học sinh khác. Hãy chắc chắn rằng tất cả các học sinh có cơ hội để chơi với những điểm mạnh của chúng và cảm thấy được có giá trị. Đó có thể là tạo ra một thế giới khác biệt cho động lực của chúng. Sưu tầm

  • Người thầy của 20 năm trước

    Sau 20 năm ra trường, chúng tôi quyết định tổ chức họp lớp cấp 3. Những người bạn năm xưa chung một thời đèn sách hầu như bây giờ đều lập nghiệp ở nơi xa, đứa ra Quảng Ninh, đứa trụ lại Hà Nội, xa xôi hơn thì vào tận Sài Gòn.  Vì thế, để hài hòa, tất cả đã thống nhất thời gian họp là vào dịp nghỉ lễ mùng 2 tháng 9, khi đó, mọi người có thể kết hợp giữa việc gặp gỡ bạn bè và sum họp gia đình. Chẳng hiểu sao, mùa mưa năm nay kéo dài dai dẳng. Những trận mưa rào đổ ào ào như trút nước, hết đợt này đến đợt khác như sẵn sàng làm nản lòng những người bạn ở xa. Ấy thế mà, chẳng người nào vắng mặt. Dù sớm hay muộn, chúng tôi cũng cố gắng về tề tựu với nhau trong vài tiếng đồng hồ ngắn ngủi. Câu chuyện của những người bạn có khi 20 năm mới gặp lại vẫn thân thiết, vô tư như ngày nào. Dường như thời gian đứng ngoài cánh cửa, nó không làm chúng tôi quên kỉ niệm, không trở nên xa lạ (dù bao dâu bể của cuộc đời đã khiến có những thứ chẳng giống xưa), không hết những lời đùa vui tếu táo. Tất cả như trở lại tuổi 18, ngọt lành và trong veo. Nhưng có một điều còn khiến tôi cảm kích và nghĩ suy gấp nhiều lần: ấy là sự xuất hiện của thầy tôi. Thầy tôi, năm nay vừa tròn 80 – một độ tuổi “xưa nay hiếm”. Sau khi nghỉ hưu, thầy không còn ở tỉnh lẻ này nữa mà đã chuyển lên Hà Nội quây quần cùng con cháu đã hơn 10 năm nay. Bởi vậy, khi lên kế hoạch mời thầy, tôi chưa từng nghĩ thầy sẽ lặn lội đường xá xa xôi về chung vui với chúng tôi  giống như  tôi đã từng từ chối biết bao cuộc gặp mặt, ăn uống của  học sinh các khóa mỗi khi kết thúc thời trung học, bởi tôi nghĩ rằng trong cuộc gặp gỡ ấy, học trò sẽ chỉ nô đùa với nhau, chúng nói chuyện của chúng còn mình thì như một người khách xa lạ, vô duyên, lạc lõng, ở thì bất tiện mà về thì không xong. Hơn nữa, khi đó thời điểm mời gấp, chưa chắc thầy đã thu xếp được. Thế mà… Như đã hẹn, chúng tôi gặp nhau vào  ngày lễ. Vì lo sợ cảnh tắc đường, chúng tôi đã đặt cho thầy một chuyến xe từ 5 giờ sáng. Thầy tôi, để kịp di chuyển từ Hà Nội về Thái Bình, lọ mọ dậy từ 4 giờ và lên xe đúng hẹn định. Sự xuất hiện của thầy lúc 7 giờ 30 sáng trong một ngày mưa trút nước là một điều kinh ngạc nằm ngoài sức tưởng tượng của tôi. Và điều khiến cho một người cũng theo nghề thầy như tôi phải thấy xấu hổ xen lẫn cảm kích và kính phục thầy là: sau ngần ấy năm, thầy vẫn nhớ mặt, nhớ tên, nhớ quê từng đứa. Thầy ân cần hỏi han, trò chuyện, còn cẩn thận làm một tờ danh bạ nho nhỏ để mỗi đứa có thể ghi các thông tin về công việc, nơi ở và số điện thoại của mình vào đó. Chắc hẳn chẳng bao giờ thầy sẽ phiền chúng tôi về bất cứ việc gì mà chỉ coi đó là  kỉ niệm nho nhỏ của lứa học trò mà mình đã từng dày công đưa sang sông…  Qua trò chuyện, tôi biết rằng, từ khi về nghỉ hưu, thầy chưa bao giờ nghỉ ngơi thật sự. Vì còn lòng say mê với nghề, hơn nữa  lại có chuyên môn vững vàng, được nhiều bạn đồng nghiệp tha thiết nhờ cậy, thầy đi dạy hết trường nọ đến trường kia với lòng nhiệt huyết như thuở ban đầu. Chỉ đến khi bước vào tuổi 70, nhận thấy sức khỏe và độ tuổi của mình không phù hợp để theo nghề nữa, thầy mới xin nghỉ. Từ đó, thầy chuyên tâm hẳn với các hội nhóm văn học nghệ thuật. Thầy hăng say sáng tác, sinh hoạt theo chuyên đề, hầu như chuyến đi nào, cuộc họp nào thầy cũng hăm hở tham gia.Khi đóng vai trò là người lĩnh xướng, khi khiêm nhường làm một hội viên thầm lặng. Nhìn những ảnh chụp mà thầy khoe trên facebook, tôi chưa bao giờ nghĩ thầy tôi đã ở độ tuổi xưa nay hiếm. Cái tinh thần đó, lứa học trò chúng tôi khó mà theo kịp. Chẳng những vậy, thầy còn chưa bao giờ  từ bỏ việc đọc sách và viết lách. Thầy tâm niệm, đó là một cách để mình không bị già cỗi đi theo năm tháng, mẫn tuệ cho đến cuối cuộc đời, sống một cuộc đời tỏa hương.  Trong hành trang trở về lần này, thầy mang theo cuốn sách mới xuất bản và tự tay kí tặng từng đứa một cách hào hứng, nâng niu. Nhìn nét chữ thân thương mà vẫn  rắn rỏi qua năm tháng, tôi mừng thầm thầy chúng tôi còn khỏe mạnh, minh mẫn.           Buổi gặp gỡ ấm cúng và đong đầy yêu thương. Tiễn thầy ra xe về với Hà Nội mà trong lòng tôi không thôi trăn trở. Những gì thầy làm cho chúng tôi ngày hôm nay thật sự quá lớn lao, nó giá trị hơn một số bài học mà tôi đã từng nghe giảng trong suốt 16 năm cắp sách đến trường. Chắc hẳn thầy không biết, hôm nay thầy đã cho tôi bài học vô giá về cách làm việc, cách sống với nghề, sống với người nhất là với  học trò của mình. Thầy tôi, dù xa cách bao nhiêu năm, vẫn vẹn nguyên một tình cảm yêu thương và trân trọng lũ học trò nhỏ, muốn tận mắt chứng kiến sự trưởng thành của từng đứa nên chẳng ngần ngại mà san sẻ thời gian và công sức. Vậy cớ gì mà những người đang được sống giữa học trò như chúng tôi đây lại không thể dể tâm hồn mình trẻ lại, chan hòa hơn, nhiệt tình hơn, bao dung, nhân ái hơn? Có ai đó đã cho rằng, mỗi người thầy như một ngọn nến, sẵn sàng cháy hết mình để soi sáng cho người khác. Không chỉ 20 năm trước mà cả 20 năm sau, thầy vẫn đang soi sáng tâm hồn, trí tuệ tôi. Thật biết ơn vũ trụ vì trao tặng cơ duyên được làm học trò của người thầy như thế. Ngày hôm nay, khoa học kĩ thuật phát triển mạnh mẽ, nhiều phần mềm, app học tập ra đời có khả năng thay thế giáo viên trong lĩnh vực chuyên môn. Nhưng những tâm hồn trẻ thơ vẫn cần lắm những người thầy có thể thắp lửa, không chỉ hôm nay mà tiếp nối tới cả mai sau! Thái Bình, ngày 02/9/2022

  • Phát huy tiềm năng trẻ Tiểu học với phương pháp dạy học tích cực hiệu quả

    Trong thời đại công nghệ phát triển mạnh mẽ, làm thế nào để giáo dục có thể bắt kịp và đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thế hệ trẻ? Đây là câu hỏi đang làm đau đầu nhiều nhà giáo dục và phụ huynh. Một trong những giải pháp được đề xuất và đánh giá cao là phương pháp dạy học tích cực. Phương pháp này không chỉ đơn thuần là truyền đạt kiến thức mà còn khơi dậy sự sáng tạo, khả năng tư duy phản biện và kỹ năng xã hội của học sinh. Nhưng phương pháp dạy học tích cực thực sự hiệu quả đến đâu? Tại sao chúng ta nên quan tâm và áp dụng nó trong môi trường học tập của trẻ? Việc phát huy tối đa tiềm năng của trẻ tiểu học không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập hiện tại mà còn định hình tương lai của các em. Nếu bạn quan tâm đến việc giúp con em mình không chỉ học tốt mà còn phát triển toàn diện, thì hãy cùng khám phá sức mạnh của phương pháp dạy học tích cực trong bài viết này. Phương pháp dạy học tích cực là gì? Phương pháp dạy học tích cực là một cách tiếp cận giáo dục tập trung vào sự tham gia tích cực của học sinh trong quá trình học tập. Thay vì chỉ tiếp nhận thông tin từ giáo viên, học sinh được khuyến khích tham gia vào các hoạt động thảo luận nhóm, thực hành và phản hồi liên tục. Phương pháp này tạo ra môi trường học tập năng động, nơi học sinh cảm thấy thoải mái để đặt câu hỏi, tìm hiểu và khám phá các khái niệm mới. Lợi ích của phương pháp dạy học tích cực Phát triển tư duy phản biện Một trong những lợi ích lớn nhất của phương pháp dạy học tích cực là khả năng phát triển tư duy phản biện. Trẻ em được khuyến khích đặt câu hỏi, phân tích và tìm hiểu sâu về các vấn đề. Ví dụ : Trong tiết khoa học, học sinh có thể thảo luận và thực hiện các thí nghiệm để tự mình khám phá các hiện tượng tự nhiên thay vì chỉ nghe giảng. Nâng cao kỹ năng xã hội Phương pháp này cũng giúp nâng cao kỹ năng xã hội của học sinh. Thông qua các hoạt động nhóm, trẻ học cách làm việc cùng nhau, chia sẻ ý tưởng và tôn trọng ý kiến của người khác. Một ví dụ điển hình là trong các dự án nhóm, học sinh phải phân chia công việc, hợp tác và hỗ trợ nhau để hoàn thành mục tiêu chung. Tăng cường sự tự tin Khi học sinh cảm thấy mình có thể đóng góp và thành công trong môi trường học tập, sự tự tin của các em sẽ được nâng cao. Điều này không chỉ giúp các em học tốt hơn mà còn chuẩn bị cho các em sẵn sàng đối mặt với những thách thức trong tương lai. Ví dụ : Khi học sinh được khuyến khích trình bày ý tưởng trước lớp, các em sẽ dần dần trở nên tự tin hơn trong việc giao tiếp và thể hiện bản thân. Ví dụ về phương pháp dạy học tích cực Thảo luận nhóm Một ví dụ cụ thể của phương pháp dạy học tích cực là thảo luận nhóm. Trong một buổi học lịch sử, giáo viên có thể chia học sinh thành các nhóm nhỏ để thảo luận về nguyên nhân và hậu quả của một sự kiện lịch sử. Học sinh sẽ cùng nhau phân tích, trao đổi ý kiến và trình bày kết quả trước lớp. Điều này không chỉ giúp học sinh hiểu sâu hơn về bài học mà còn phát triển kỹ năng làm việc nhóm và trình bày. Dự án thực hành Các dự án thực hành cũng là một phần quan trọng của phương pháp dạy học tích cực. Ví dụ, trong một tiết khoa học, học sinh có thể tham gia vào một dự án nghiên cứu về tác động của ô nhiễm không khí trong cộng đồng. Các em sẽ thu thập dữ liệu, phân tích kết quả và đề xuất giải pháp. Qua dự án này, học sinh không chỉ học được kiến thức khoa học mà còn rèn luyện kỹ năng nghiên cứu và giải quyết vấn đề. Ứng dụng công nghệ trong dạy học tích cực Công nghệ cũng đóng vai trò quan trọng trong việc triển khai phương pháp dạy học tích cực. Sử dụng các ứng dụng học tập, video giáo dục và các công cụ trực tuyến giúp tạo ra môi trường học tập phong phú và hấp dẫn. Ví dụ : giáo viên có thể sử dụng video để minh họa các khái niệm phức tạp hoặc sử dụng các ứng dụng học tập để học sinh tự luyện tập và kiểm tra kiến thức. Kết luận Phương pháp dạy học tích cực đã chứng minh được hiệu quả vượt trội trong việc phát triển toàn diện học sinh tiểu học. Bằng cách tạo ra một môi trường học tập năng động, khuyến khích sự tham gia tích cực, phương pháp này giúp phát triển tư duy phản biện, nâng cao kỹ năng xã hội và tăng cường sự tự tin của trẻ. Những lợi ích này không chỉ giúp học sinh đạt được thành tích học tập tốt hơn mà còn chuẩn bị cho các em những kỹ năng cần thiết cho tương lai. Nếu bạn là một giáo viên, phụ huynh hay nhà quản lý giáo dục, hãy cân nhắc áp dụng phương pháp dạy học tích cực trong chương trình giảng dạy của mình. Bạn sẽ thấy sự thay đổi rõ rệt trong thái độ học tập và khả năng phát triển của trẻ. Hãy tìm hiểu thêm về phương pháp này và bắt đầu hành trình cải thiện giáo dục cho con em mình ngay hôm nay. Đừng quên chia sẻ bài viết này để nhiều người khác cũng có thể biết đến và áp dụng những phương pháp dạy học tích cực, mang lại lợi ích cho cộng đồng giáo dục. Hoài Mơ

  • Khoá học: Hướng nghiệp - giúp học sinh lớp 11-12 chọn nghề & trường hiệu quả

    🌹 Chào mừng các thầy cô, các ba mẹ và các em HS học lớp 11-12 đang có mong muốn tìm hiểu về HƯỚNG NGHIỆP 👉 Khóa học HƯỚNG NGHIỆP - GIÚP HS LỚP 11-12 CHỌN NGHỀ & TRƯỜNG HIỆU QUẢ , do chương trình DẠY HỌC TÍCH CỰC thực hiện, nhằm: 🍀 Giúp HS lớp 11-12 THPT lựa chọn ngành, nghề và cơ sở đào tạo phù hợp với đam mê và năng lực 🍀 Giúp GV cấp III hướng dẫn HS HƯỚNG NGHIỆP hiệu quả 🍀 Giúp Bố mẹ tự tin đồng hành cùng con trong quá trình hướng nghiệp 🎯 ĐỐI TƯỢNG THAM DỰ: 👉 HS lớp 11,12 muốn chọn Ngành nghề phù hợp với bản thân và chọn trường Cao đẳng, Đại học hợp lý 👉 Bố mẹ muốn hiểu sâu về HƯỚNG NGHIỆP để đồng hành cùng con 👉 Giáo viên cấp 2, 3 đang dạy phần HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP 👉 Giáo viên, người đi làm... muốn tìm hiểu và học hỏi để trở thành CHUYÊN VIÊN TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP 🎯 HÌNH THỨC HỌC: Học qua ZOOM - 19h30 - 22h00 thứ Bảy, Chủ nhật & Thứ Hai, các ngày 6-7-8/7/2024 🍀 HỌC PHÍ ƯU ĐÃI: 500.000đ/HV/Khóa học (được hỗ trợ 80% Học phí bởi Quỹ giáo dục BE FLOWERS)

  • Tiếng nói Người Truyền Lửa : Đổi mới phương pháp tổ chức sinh hoạt chuyên môn nhằm năng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

    ❤ ❤ ❤ TIẾNG NÓI NGƯỜI TRUYỀN LỬA : Đổi mới phương pháp tổ chức sinh hoạt chuyên môn nhằm năng cao chất lượng đội ngũ giáo viên . 👉 WORKSHOP DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ (BGH, TỔ TRƯỞNG, TỔ PHÓ CHUYÊN MÔN) ☘️ Các thầy cô là Ban Giám Hiệu các trường, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn…của các trường học trên toàn quốc có đang thực sự trăn trở về những vấn đề sau: 👨‍🏫Làm sao để TRUYỀN CẢM HỨNG giúp đội ngũ GV thay đổi PPDH một cách hiệu quả đáp ứng chương trình GD 2018? ✍️ Làm sao để những buổi sinh hoạt chuyên môn không còn “dài dằng dặc” và GV tham dự thì "ngáp lên ngáp xuống" và mong cho mau ...hết giờ (cái này chắc giống tâm trạng của HS quá í nhỉ,kkk)? ✍️ Làm sao để những buổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học hiệu quả. ✍️ Làm thế nào để công tác Bồi dưỡng thường xuyên nhẹ nhàng mà sâu sắc. Và còn bao nhiêu trăn trở khác nữa... 👉 Nếu câu trả lời của mọi người là CÓ, thì mời các thầy cô tham dự buổi chia sẻ do thành viên NGƯỜI TRUYỀN LỬA tổ chức, để có câu trả lời thật RÕ RÀNG cho những trăn trở trên nhé! (Thông tin và Nội dung buổi chia sẻ có trong Banner dưới đây nhé ạ). ⭐️ Hẹn gặp QÚY THẦY CÔ vào lúc 19h30, Thứ Ba, ngày 25/06/2024 trong phòng Zoom của DẠY HỌC TÍCH CỰC nhé! (ID: 666 999 6879 – Pass: 12345, Quét mã QR trong ảnh để vào nhóm nhận tài liệu sau buổi học nhé)

  • Dành cho HS từ 6-12 tuổi: Lật trang sách vàng - Học ngàn điều lí thú

    ✨📚 Mời các bạn nhỏ yêu sách đến với Câu lạc bộ Đọc sách Hè 2024! 📚✨ Các bạn nhỏ ơi, hè này chúng mình cùng nhau khám phá thế giới diệu kỳ qua những trang sách nhé! 📖 Câu lạc bộ Đọc sách Hè 2024 sẽ là nơi chúng mình gặp gỡ bạn bè mới, chia sẻ những câu chuyện yêu thích và thỏa sức sáng tạo. 🎨 ✨ Đội ngũ thầy cô giáo Tiểu học siêu tâm lý, siêu vui tính sẽ đồng hành cùng chúng mình trong mỗi buổi đọc sách trực tuyến qua Zoom vào tối Chủ nhật hàng tuần. 👩‍🏫👨‍🏫 ✨ Chương trình được DHTC và Milo Steam tài trợ, hứa hẹn nhiều hoạt động hấp dẫn và những phần quà bất ngờ.🎁 ✨ Cùng tham gia để biến mùa hè thêm ý nghĩa và tràn ngập niềm vui! 🎉 👉 Đăng ký ngay tại nhóm zalo: https://zalo.me/g/gelzbk054 Câu lạc bộ Đọc sách Hè 2024 – Nơi ươm mầm những ước mơ! 🌱

  • Khóa học dạy con: "Kỹ năng sống - Bức tranh nhân cách đẹp"

    Cha mẹ THÔNG THÁI đã sẵn sàng giúp con đã sẵn sàng tỏa sáng chưa? ✨ Với 6 tuần học, khóa học "Kỹ năng sống - Bức tranh nhân cách đẹp" sẽ giúp con: 🍀 Tự tin hơn: Giao tiếp trôi chảy, ứng xử khéo léo với mọi người. 🍀 Bản lĩnh hơn: Tự chăm sóc bản thân, giải quyết các tình huống khó khăn. 🍀 Vui vẻ hơn: Kết bạn mới, hòa nhập dễ dàng với môi trường xung quanh. 😍 Cha mẹ ơi, đây là món quà tuyệt vời nhất dành cho con yêu của mình. Đừng chần chừ, đăng ký ngay hôm nay để con được phát triển toàn diện và trở thành phiên bản tốt nhất của chính mình. Nhóm nhỏ, tương tác cao, giáo viên tận tâm, yêu trẻ. 💖 👌 Link đăng ký: https://forms.gle/QjB1ZZxgoSYHgcrx8 ☎ ☎ Hotline: 0936137598 (Cô Hương) 🕓 🕓 Thời hạn: Trước ngày 21/6/2024! Để đảm bảo chất lượng khóa học, BTC sẽ đóng link sớm khi đủ số lượng.

  • Tiếng nói Người truyền lửa: Khám Phá Hiệu Ứng Morph Kỳ Diệu & Cách cấp Cứu Máy Tính

    📍 📍 📍CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG NÓI NGƯỜI TRUYỀN LỬA 19H30 NGÀY 15/6/2024 Chuyên đề: " Khám Phá Hiệu Ứng Morph Kỳ Diệu & Cách cấp Cứu Máy Tính" 📍Người báo cáo: Team Người truyền lửa HHT Cô Đỗ Hằng, Huế Nguyễn và Cô Đỗ Thơm. 🍀Thầy cô có mong muốn làm cho các bài giảng của mình trở nên sống động, cuốn hút, siêu nhanh và hiệu quả hơn? 🍀Thầy cô đang gặp khó khăn với ổ C báo đỏ? 🍀Máy tính chạy chậm, tự dưng bị đóng ứng dụng, bị đơ và muốn tìm giải pháp nhanh chóng, hiệu quả? 🍀Muốn gỡ bỏ chương trình không còn dùng nữa mà chưa biết cách? 📍 📍 📍 Tất cả các băn khoăn đó của thầy cô sẽ được giải quyết ngay trong buổi chia sẻ đầy giá trị trên Zoom Tiếng nói người truyền lửa 19H30 ngày 15/6/2024. 📍ID 6669996879 📍Pass: 12345 Để duy trì các buổi zoom chia sẻ rất giá trị của TIẾNG NÓI NGƯỜI TRUYỀN LỬA vào thứ năm hàng tuần, rất cần đến sự chung tay của mọi người. Mọi đóng góp TÙY TÂM cho chương trình sau mỗi buổi chia sẻ, các bạn vui lòng chuyển khoản theo thông tin dưới đây! Trân trọng biết ơn sự ủng hộ của các bạn!

  • Giáo dục STEM: Nền tảng vững chắc cho tương lai trẻ em trong kỷ nguyên công nghệ số

    Bạn có từng tưởng tượng con em mình sẽ trở thành nhà khoa học, kỹ sư hay lập trình viên tài ba trong tương lai? Giáo dục STEM chính là chìa khóa mở ra cánh cửa dẫn đến những ước mơ ấy! Trong thời đại công nghệ số bùng nổ, việc trang bị cho thế hệ trẻ những kiến thức và kỹ năng cần thiết để thích nghi và thành công là vô cùng quan trọng. Vậy làm thế nào để con em chúng ta có thể phát triển tư duy sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề và sẵn sàng cho những thử thách trong tương lai? Bài viết này sẽ giới thiệu cho bạn về giáo dục STEM - phương pháp giáo dục tiên tiến giúp học sinh tiểu học phát triển những kỹ năng thiết yếu cho kỷ nguyên công nghệ số. Hãy cùng khám phá lý do tại sao giáo dục STEM đóng vai trò quan trọng trong việc định hình tương lai rực rỡ cho thế hệ trẻ! Lợi ích của giáo dục STEM đối với học sinh tiểu học Phát triển tư duy khoa học: Giáo dục STEM giúp trẻ em hình thành tư duy logic, phân tích, giải quyết vấn đề một cách khoa học. Thay vì học thuộc lòng các khái niệm trừu tượng, trẻ được khuyến khích đặt câu hỏi, khám phá và tìm ra câu trả lời cho chính mình. Ví dụ, trong một bài học về chủ đề năng lượng mặt trời, trẻ em có thể được yêu cầu thiết kế và xây dựng một mô hình nhà sử dụng năng lượng mặt trời. Hoạt động này giúp trẻ hiểu được nguyên tắc hoạt động của năng lượng mặt trời, đồng thời phát triển tư duy sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề. Kỹ năng sáng tạo: Giáo dục STEM khuyến khích trẻ em suy nghĩ sáng tạo, tìm ra những giải pháp mới cho các vấn đề. Trẻ được tự do thử nghiệm, mắc lỗi và học hỏi từ những sai lầm của chính mình. Ví dụ, trong một bài học về chủ đề robot, trẻ em có thể được yêu cầu thiết kế và xây dựng một robot có thể di chuyển và thực hiện các nhiệm vụ nhất định. Hoạt động này giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kỹ năng sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề một cách sáng tạo. Kỹ năng hợp tác: Giáo dục STEM thường được thực hiện theo nhóm, giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và làm việc nhóm. Trẻ em học cách lắng nghe ý kiến của người khác, chia sẻ trách nhiệm và cùng nhau đạt được mục tiêu chung. Ví dụ, trong một dự án STEM, trẻ em có thể được chia thành các nhóm để nghiên cứu một chủ đề cụ thể và thuyết trình kết quả nghiên cứu của mình trước lớp học. Hoạt động này giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và làm việc nhóm hiệu quả. Kỹ năng sử dụng công nghệ: Trẻ em được làm quen với các công nghệ mới, học cách sử dụng công nghệ để hỗ trợ học tập và giải quyết vấn đề. Ví dụ, trẻ em có thể sử dụng máy tính bảng để thu thập dữ liệu, lập biểu đồ và tạo bài thuyết trình. Hoạt động này giúp trẻ phát triển kỹ năng sử dụng công nghệ một cách hiệu quả và có trách nhiệm. Khơi gợi niềm đam mê khoa học: Giáo dục STEM giúp trẻ em khám phá thế giới xung quanh một cách thú vị, khơi gợi niềm đam mê khoa học và công nghệ. Trẻ em được tham gia vào các hoạt động thực tiễn, thí nghiệm và dự án, giúp trẻ hiểu được các khái niệm khoa học một cách trực quan và dễ hiểu. Ví dụ, trong một bài học về chủ đề hóa học, trẻ em có thể được thực hiện thí nghiệm pha trộn các hóa chất để tạo ra màu sắc khác nhau. Hoạt động này giúp trẻ khơi gợi niềm đam mê khoa học và khuyến khích trẻ tìm hiểu thêm về thế giới xung quanh. Áp dụng giáo dục STEM vào giảng dạy trong trường tiểu học Để giáo dục STEM được áp dụng hiệu quả vào giảng dạy trong trường tiểu học, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường. Đối với nhà trường: Thiết kế các bài học STEM tích hợp: Kết hợp các môn học khoa học, toán học, công nghệ và kỹ thuật vào các bài học để tạo sự liên kết và giúp trẻ dễ dàng tiếp thu kiến thức. Sử dụng phương pháp học tập trải nghiệm: Cho phép trẻ em tham gia vào các hoạt động thực tiễn, thí nghiệm, dự án để học tập một cách trực quan và hiệu quả. Sử dụng các công nghệ giáo dục: Tận dụng các công nghệ như máy tính bảng, phần mềm giáo dục, mô hình 3D... để hỗ trợ học tập và tăng hứng thú cho trẻ. Đào tạo giáo viên: Cung cấp cho giáo viên kiến thức và kỹ năng về giáo dục STEM để có thể giảng dạy hiệu quả. Đối với gia đình Tạo môi trường học tập STEM tại nhà: Cha mẹ cần khuyến khích trẻ tham gia các hoạt động khoa học và công nghệ, đồng thời hỗ trợ trẻ trong quá trình học tập. Cung cấp cho trẻ các tài nguyên học tập STEM: Cha mẹ có thể mua sách, đồ chơi và các tài nguyên học tập STEM khác để hỗ trợ trẻ học tập tại nhà. Tham gia vào các hoạt động STEM cùng trẻ: Cha mẹ có thể tham gia vào các hoạt động STEM cùng trẻ, chẳng hạn như tham quan bảo tàng khoa học, tham gia các lớp học STEM. Kết luận Giáo dục STEM đóng vai trò quan trọng trong việc trang bị cho học sinh tiểu học những kiến thức và kỹ năng cần thiết để thành công trong thời đại công nghệ số. Qua bài viết này, hy vọng bạn đã có cái nhìn tổng quan về lợi ích và cách thức áp dụng giáo dục STEM vào giảng dạy. Hãy cùng chung tay góp phần xây dựng môi trường giáo dục STEM hiệu quả, giúp thế hệ trẻ phát triển toàn diện và sẵn sàng cho những thử thách trong tương lai. Hoài Mơ

bottom of page