Phương Pháp Giúp Giáo Viên Lấy Lại Trật Tự Lớp Học Một Cách Tinh Tế và Hiệu Quả

Admin DHTC
3 ngày trước
3 phút đọc

Giữ trật tự trong lớp học luôn là một trong những thử thách lớn đối với giáo viên. Ở nhiều lớp, khi học sinh bắt đầu ồn ào, phản xạ quen thuộc của thầy cô thường là nói lớn hơn, nhắc nhở liên tục hoặc áp dụng hình phạt. Dù những cách này được sử dụng phổ biến từ trước đến nay, nhưng hiệu quả lại không cao. Giáo viên dễ căng thẳng, học sinh khó chịu và lâu dần sự tôn trọng giữa thầy – trò cũng giảm đi đáng kể.

Thay vì la mắng hoặc gây áp lực, một phương pháp mới – mang tính tích cực và nhẹ nhàng hơn – đang được nhiều chuyên gia giáo dục khuyến khích: sử dụng ám hiệu và quy ước lớp học. Đây là kỹ thuật đơn giản nhưng tác động rất lớn đến sự hợp tác của học sinh.

Vì sao những cách truyền thống không còn hiệu quả?

Những phương pháp như nói to hơn học sinh, thách nhau xem ai “gan lì hơn”, dọa trừ điểm thi đua hay kiểm tra bất ngờ thường khiến lớp học càng thêm căng thẳng. Học sinh dễ phản ứng tiêu cực vì cảm thấy bị ép buộc, còn giáo viên thì mất bình tĩnh, mất năng lượng và đôi khi mất luôn sự kết nối với học sinh.

Khi cách giao tiếp mang tính đối đầu, lớp học sẽ trở thành “cuộc chiến giọng nói”, khiến tất cả đều mệt mỏi.

Ám hiệu – Chiến lược mới để lấy lại trật tự lớp học

Ám hiệu (classroom signals) là những quy ước đơn giản giúp giáo viên giao tiếp với học sinh theo cách nhẹ nhàng nhưng rõ ràng. Đặc biệt, phương pháp này không tạo áp lực và mang đến sự hứng thú tự nhiên cho các em.

Ám hiệu bằng âm thanh

Giáo viên có thể thống nhất:

Khi cô nói: “Hello!”
Cả lớp đáp: “Yes!”
Sau đó tất cả cùng làm động tác kéo khóa miệng để thể hiện sự im lặng.

Cách này vui, nhanh và tạo sự đồng bộ. Học sinh dễ làm theo hơn nhiều so với mệnh lệnh kiểu “Trật tự đi!” hay “Ngồi im nào!”.

Ám hiệu bằng hình ảnh – càng trực quan, càng hiệu quả

Ngoài âm thanh, hình ảnh cũng là công cụ tuyệt vời để quản lý lớp học.

Một ví dụ hiệu quả là sử dụng hoa trắng và hoa đỏ:

Hoa đỏ tượng trưng cho thời điểm lớp được phép trao đổi, thảo luận.
Hoa trắng biểu thị yêu cầu im lặng và tập trung.

Nếu một học sinh muốn phát biểu, chỉ cần giơ tay và giáo viên sẽ trao hoa đỏ cho bạn đó để được nói. Việc này vừa giúp lớp không lộn xộn, vừa rèn kỹ năng chờ đợi – phát biểu đúng lúc cho học sinh.

Lợi ích vượt trội của phương pháp dùng ám hiệu

Những tín hiệu đơn giản này tạo ra sự thay đổi lớn trong bầu không khí lớp học:

Học sinh tự giác điều chỉnh hành vi thay vì bị ép buộc.
Giáo viên không phải nói lớn, giữ được giọng và tâm lý thoải mái hơn.
Không khí lớp học vui vẻ, tích cực, giảm rõ rệt sự căng thẳng.
Thầy – trò tương tác trên tinh thần tôn trọng, không đối đầu.
Quy tắc rõ ràng giúp lớp học vận hành trật tự mà vẫn sinh động.

Kết luận: Muốn lớp học trật tự, hãy thay đổi cách tiếp cận

Thực tế cho thấy giáo viên không cần trở nên nghiêm khắc hơn hay nói to hơn để kiểm soát lớp học. Chỉ cần thay đổi phương pháp – từ đối đầu sang hợp tác – lớp học sẽ cải thiện rõ rệt.

Áp dụng ám hiệu, đặc biệt là những tín hiệu vui nhộn hoặc trực quan, giúp học sinh cảm thấy hứng thú, dễ tuân thủ và tôn trọng giáo viên hơn. Đây là giải pháp hiện đại, nhân văn và phù hợp với môi trường giáo dục tích cực ngày nay.