Trò chơi trong tiết học – Khi “vừa học vừa chơi” đúng nghĩa

Admin DHTC
8 thg 10
2 phút đọc

Nhiều thầy cô khi nghe đến việc áp dụng trò chơi vào trong tiết học thường nghĩ rằng trò chơi chỉ nhằm mục đích giải trí, giúp học sinh thư giãn, giãn gân cốt hay cảm thấy thoải mái hơn sau những giờ học căng thẳng.

Tuy nhiên, trên thực tế, việc đưa trò chơi vào dạy học không chỉ dừng lại ở yếu tố giải trí, mà cần đảm bảo ba yếu tố quan trọng: thể chất, tinh thần và trí tuệ — hay nói ngắn gọn là thân – tâm – trí.

Thứ nhất, yếu tố “thân” – thể chất.

Một trò chơi học tập hiệu quả cần có yếu tố vận động, giúp học sinh thay đổi trạng thái cơ thể: quay sang phải, quay sang trái, đứng lên, ngồi xuống, vỗ tay… Những hoạt động này không chỉ giúp các em tỉnh táo hơn mà còn tạo sự hứng khởi, năng lượng tích cực trong lớp học.

Thứ hai, yếu tố “tâm” – tinh thần.

Trò chơi phải mang lại cảm xúc tích cực cho học sinh: niềm vui, sự hứng thú, tinh thần đồng đội, hoặc thậm chí là một bài học giá trị về nhân cách, đạo đức, thái độ học tập.

Cuối cùng, yếu tố “trí” – trí tuệ.

Đây là phần cốt lõi của trò chơi học tập. Thông qua trò chơi, học sinh cần học được một kiến thức hoặc kỹ năng mới, có liên hệ trực tiếp đến bài học đang dạy.

Khi giáo viên hiểu và áp dụng đúng cách — phát triển trò chơi theo cả ba khía cạnh thân – tâm – trí, thì lúc đó việc “vừa học vừa chơi” mới thực sự mang lại hiệu quả giáo dục toàn diện như mong muốn.