SEARCH RESULTS

Họp phụ huynh em đã kết hơp với một số phương pháp, kĩ thuật mới. Em xin chia sẻ và xin mọi người đóng góp cho ý kiến. I. BƯỚC CHUẨN BỊ: Bước 1: GV cho 1 hs dẫn toàn bộ chương trình của cuộc họp. Bước 2: GV cho 1-2 hs khác chuẩn bị PP dẫn phần Báo cáo thuận lợi, khó khăn và kết quả hki 1 của lớp đã đạt được. Bước 3: GV cho 1-2 hs chuẩn bị PP dẫn phần Phương hướng hki 2 của lớp. Bước 4: GV cho ekip hs chuẩn bị phần Trò chơi ô chữ PP với 4 gợi ý để kiểm tra về sự quan tâm của bố mẹ tới con như thế nào, các câu hỏi như: các con học bnh môn, tiết 1 mấy giờ, hôm nào các con có 3 tiết, tên cô dạy Anh, ... Bước 5: GV cho hs chuẩn bị 1-2 món quà là kẹo sau đó cho hs chuẩn bị gấp hộp đựng kẹo và chia cho 6 nhóm ph đang ngồi. Bước 6: GV cho hs viết sau đó gấp hạc về những việc làm dc, chưa được và phương hướng phấn đấu hki 2. Sau đó treo lên cây thông. Bước 7: HS mua 6 cờ để sd trong mục trò chơi cho các nhóm ph. Bước 8: Chuẩn bị đội 6 maket tên nhóm 1-6. Bước 9: GV cho hs chuẩn bị 1 tiết mục văn nghệ. E chọn tiết mục múa Eosa của 2 bạn nam😂 Bước 10: GV chuẩn bị giấy viết và phong bì cho phụ huynh viết về những việc đã làm dc, chưa làm dc và mong muốn tới con trong hki 2 tới. Chuẩn bị thêm bút cho ph viết và nhạc không lời bài Mẹ yêu con cho phần viết 15 phút có chạy đồng hồ trên máy chiếu của PH. II. TIẾN TRÌNH CUỘC HỌP Bước 1: MC mời cô CN lên báo cáo tình hình của trường. Bước 2: MC mời hs lên báo cáo tình hình của lớp. Bước 3: MC mời hs lên trình bày bản phương hướng học kỳ 2 của lớp. Bước 4: MC mời hs lên dẫn chương trình Trò chơi ô chữ. Bước 5: MC dẫn và mời PH viết nhận xét và mong muốn cho con. Bước 6: MC mời PH lên nhận hạc, những điều con tự nhận xét về bản thân trong hki và kế hoạch học kỳ 2 của con. Bước 7: MC mời hs trình bày tiết mục văn nghệ. Bước 8: GV nhận xét, chốt những vấn đề quan trọng của buổi họp. Bước 9: MC mời Ý kiến đóng góp của PH. Bước 10: MC mời phần làm việc của ban PH lớp. Nguồn: GV Phương Duyên nhóm DHTC

Đến các bệnh viện, bạn dễ dàng nhìn thấy hình ảnh các bệnh nhân và người nhà rất kính trọng, rất ngưỡng mộ các bác sĩ, nên bạn dễ thích ngành y. Song bạn cũng cần phải thấy được làm nghề bác sĩ cũng có những thách thức như: thường xuyên ăn ngủ thất thường, thường xuyên phải tiếp xúc với các yếu tố có thể lây nhiễm bệnh tật, rồi còn có thể phải chịu trận với những hành vi bạo lực của người nhà bệnh nhân,... nên muốn làm nghề bác sĩ ngoài việc giỏi chuyên môn, thành thạo kỹ năng nghề thì phải khỏe mạnh, chịu được áp lực, cẩn thận, giàu tình thương, bao dung,... Tôi học dốt toán nhưng sau mấy chục năm rời ghế nhà trường tôi vẫn nhớ được một điều đơn giản nhất đó là điều kiện “cần & đủ” để giải bài tập. Đến hôm nay vẫn có rất nhiều người phải bỏ học ngay khi còn ngồi trên giảng đường cao đẳng, đại học; có người bỏ sau khi đi làm, có người thất nghiệp,... phải chăng là vì họ chưa thực rõ các điều kiện “cần & đủ” trong chọn nghề? Nếu như điều kiện cần để chọn nghề là phải hiểu sứ mệnh, đặc điểm, tính chất,... của ngành nghề, bề nổi của tảng băng nghề nghiệp, thì điều kiện “đủ” sẽ là yêu cầu, tiêu chí lựa chọn người lao động của ngành nghề, phần chìm của tảng băng nghề nghiệp. Điều kiện “đủ” dễ bị bỏ qua, dễ bị bỏ sót, vì không dễ nhìn thấy nên việc chọn nghề sai của nhiều người thực sự dễ hiểu. Những điều kiện đủ để nghề chọn lựa người lao động bao gồm: giới tính, ngoại hình; sức khỏe; tính cách đặc trưng, trí năng nổi trội và tốc độ phản ứng. - Giới tính: có một số nghề có khuynh hướng phân biệt giới tính do sứ mệnh của nghề đòi hỏi phải có sức khỏe ổn định, dẻo dai,... như nghề cảnh sát phòng cháy chữa cháy, nghề phi công, thợ hầm lò,... thường phù hợp với nam giới hơn. - Ngoại hình: có những nghề do yêu cầu của nghề cần có sức khỏe đặc biệt hay cần có sự duyên dáng, dễ nhìn,... nên điều kiện ngoại hình là một yếu tố đầu tiên để được xét tuyển, như nghề lái máy bay, thợ lò,... hay nghề lễ tân, người mẫu, diễn viên,... - Sức khỏe: có những nghề cần khả năng vận động, di chuyển cao đòi hỏi có sức bền mới hoàn thành tốt sứ mệnh của nghề, như nghề vận động viên, công an, bộ đội,... có những nghề cần khả năng hoạt động tĩnh, tập trung chú ý rất cao như thẩm phán, biên tập viên, bác sĩ ngoại khoa, kiểm toán,... nên cần biết rõ đặc điểm sức khỏe của mình để tránh ngồi nhầm chỗ, chọn nhầm nghề. - Tính cách đặc trưng: mỗi nghề tùy theo sứ mệnh của mình sẽ đòi hỏi người lao động có tính kiên trì, tính sáng tạo, tính phối hợp hay tính độc lập,... bạn thích sự sáng tạo hãy xem xét những nghề luôn luôn cần sự đổi mới, như các nghề thiết kế, kiến trúc, nghiên cứu,... bạn là người giàu tình thương... hãy tìm hiểu những công việc của nghề giáo viên, nghề y, nghề luật,... - Trí năng nổi trội: điều kỳ lạ khi chúng tôi đi tìm những người thành đạt trong nghề để xin hiệu đính về những họa đồ nghề, hầu hết các vị tiền bối đều lắc đầu không hiểu những họa đồ mà chúng tôi đã dày công xây dựng về nghề mà họ! Ban đầu tôi rất hoang mang, sau này tôi phát hiện ra nguyên nhân là do các bậc tiền bối chưa cập nhật được các khái niệm mới của thuyết trí thông minh đa dạng của tiến sĩ Howard Gardner thường được dùng khi nói đến việc hướng học hướng nghiệp của những năm 2000! Ví dụ như các khái niệm logic - tính toán, biểu đạt - ngôn ngữ, tự vấn - phán đoán,... phải làm rõ bản chất các khái niệm trong thuyết trí thông minh đa dạng và mối quan hệ của nó tới các môn học thì khi nói về một yếu tố quan trọng trong lựa chọn nghề là trí thông minh nổi trội, con em chúng ta mới trả lời được câu hỏi: tôi học giỏi toán, giỏi lý, giỏi ngoại ngữ,... thì tôi sẽ có cơ hội làm những nghề gì để tôi dễ dàng thành đạt sau khi tôi đã rất thích nghề đó, lại có điều kiện sức khỏe,... phù hợp. Trí năng nổi trội là năng lực nổi trội khi giải quyết một hoặc nhiều lĩnh vực nào đó của mỗi người. Ví dụ: người có trí năng nổi trội là thính giác – âm nhạc thì họ sẽ thuận lợi khi học và làm trên các lĩnh vực ngôn ngữ, âm nhạc hay lịch sử; người có trí năng vận động – không gian nổi trội thì họ sẽ thuận lợi hơn khi học về thể dục thể thao, kỹ thuật, công nghệ thông tin, hội họa,... Những trí năng này nếu có sẵn từ khi sinh ra, còn gọi là trí năng bẩm sinh thì sẽ phát triển rất mạnh mẽ và phát triển bền vững. - Kiến thức là những hiểu biết con em, học sinh của chúng ta tích lũy được sau những tháng năm trải nghiệm, học tập tích lũy lại. Công việc nào cũng cần có những kiến thức đại cương, kiến thức chuyên ngành và kiến thức chuyên môn. Không có những bề dày kiến thức đó thì thật khó khăn để hoàn thành sứ mệnh của nghề. - Kĩ năng là khả năng vận dụng kiến thức để hoàn thành một số lượng công việc nào đó trong một khoảng thời gian nào đó. Nếu trí năng nổi trội của mỗi người thường là do bẩm sinh hoặc di truyền quyết định thì kĩ năng hoàn toàn dựa vào việc học tập, rèn luyện nên các cụ thường nói “chăm hay không bằng tay quen”! - Tốc độ phản ứng: chúng ta thật sự không để ý đến điều kiện tốc độ phản ứng khi chọn nghề đúng không các bạn? Có những nghề cần phản ứng rất nhanh, có những nghề lại cần phản ứng từ từ. Theo các bạn nghề cảnh sát phòng cháy chữa cháy, nghề phóng viên tin tức, nghề bác sĩ ngoại khoa,... có phản ứng chậm được không? Ngược lại, những nghề như kế toán, kiểm toán, thanh tra, thẩm phán,... có phản ứng quá nhanh được không? - Chống chỉ định của nghề là những yếu tố sức khỏe không phù hợp với nghề, có thể gây ra những điều bất hạnh cho người lao động trong quá trình hoạt động nghề nghiệp. Ví dụ: những nghề cần biểu đạt rõ ràng, mạch lạc như MC, như phóng viên, diễn giả, giáo viên,... sẽ hoàn toàn không phù hợp với người câm điếc, rất kị đối với những người nói ngọng, nói thiếu trọng tâm trọng điểm,... những nghề cần leo trèo cao như thợ sơn, thợ xây,... sẽ không chọn những người có bệnh dị ứng sơn, có bệnh tim,... Chúng ta có quyền chọn ngành nghề và ngành nghề thông qua các yêu cầu của mình cũng sẽ lựa chọn những người lao động phù hợp để đảm bảo người lao động dễ dàng hoàn thành sứ mệnh nghề nghiệp mà xã hội ủy thác. Con em chúng ta phải xây dựng được họa đồ nghề trong quá trình tìm hiểu nghề đúng không các bạn? Nguồn: GV Thuý Gene Vân Da nhóm DHTC

Tầm quan trọng của việc thấu hiểu bản thân và lựa chọn ngành học phù hợp với bản thân : Làm thế nào để lựa chọn ngành học đúng cũng như có định hướng tốt nhất cho sự nghiệp sau này ? Câu trả lời hết sức rõ ràng. Đó là bạn phải hiểu rõ bản thân không những giúp chúng ta kiểm soát những cảm xúc tiêu cực mà còn giúp chúng ta nhận ra điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. Khi hiểu rõ bản thân thì chúng ta mới có thể chọn lựa ngành học mà xa hơn là lực chọn đúng công việc mà mình mong muốn Để được thành công, hạnh phúc trong cuộc đời thì việc đầu tiên và vô cùng quan trọng đó là phải thấu hiểu bản thân. Thấu hiểu chính bản thân mình là cả một quá trình nổ lực liên tục chứ không hề đơn giản. Khả năng nhận thức và khả năng lắng nghe hỗ trợ rất nhiều trong việc thấu hiểu bản thân. Hàng năm có hàng ngàn tân sinh viên nhập học ngành học mình không mong muốn, hoặc không biết sau này mình sẽ ra làm nghề gì. Cũng số lượng đó, 70% tân cử nhân ra trường làm trái ngành nghề hoặc thất nghiệp một thời gian dài vì không tìm được công việc phù hợp cho mình. Một trong những nguyên nhân của thực trạng này là các bạn sinh viên thường không hiểu bản thân mình có gì và mình muốn gì ở cuộc đời này. Khi được hỏi, rất nhiều người không xác định được dự định của bản thân trong vòng 2-5 năm tới, và hoặc có ước mơ chung chung như “muốn có việc làm lương cao, ổn định, gia đình hạnh phúc”. Nhưng làm thế nào để đạt được ước mơ đó, rất ít người trả lời được. Như vậy, thấu hiểu bản thân và lập kế hoạch nghề nghiệp đúng đắn rất quan trọng. Chọn ngành học – Con đường quyết định đến thành công Nhận thức cơ hội của bản thân (Opportunities) Cơ hội là những tác nhân bên ngoài cá nhân mang tính tích cực hoặc có lợi có thể giúp bạn đạt được mục tiêu. Đây là những yếu tố mà bạn không thể kiểm soát, như: sự phát triển của nền kinh tế, công nghệ hiện đại, sự ra đời hoặc phát triển của ngành nghề cụ thể, sự xuất hiện nhu cầu về kỹ năng hoặc chuyên môn mới, xu hướng phát triển mạnh mẽ của ngành nghề đang theo học, đang làm… Bạn có thể tận dụng những cơ hội để tìm kiếm việc làm hoặc quyết định hướng nghề nghiệp. Trả lời những câu hỏi sau có thể giúp bạn nhận thức rõ cơ hội của bản thân: – Sự phát triển của nền kinh tế có tạo cơ hội việc làm cho bạn không? (Chẳng hạn, việc kí kết các Hiệp định thương mại, sự hội nhập của nền kinh tế) – Những xu hướng mà bạn nhìn thấy trong ngành học/lĩnh vực của mình, và nhận thấy trong đó mình có những lợi thế nhất định không? – Sự phát triển vượt trội của công nghệ thông tin có thể giúp bạn không? (Ví dụ: Internet giúp bạn dễ tìm việc làm?) – Ngành học của bạn đang phát triển và nhu cầu lao động ở ngành học này rất lớn phải không? Bạn cũng có thể tìm thấy những cơ hội tốt ngay trong lớp học, trong các buổi hội thảo, trong các sự kiện kết nối cộng đồng, trong một một vai trò mới hay một dự án mới đòi hỏi bạn cần phải có một kỹ năng mới, trong các hoạt động đoàn thể… Tìm hiểu về nghề và các lựa chọn ngành học phù hợp : 1. Dựa vào sở thích Ngành nghề xã hội rất phong phú, đa dạng, khi bạn yêu thích, say mê một nghề nào đó thì sẽ có động lực để làm việc, tìm tòi, sáng tạo, phát triển và thành công. Vì vậy, chọn được ngành học thích hợp, nghề nghiệp phù hợp với sở thích là một yếu tố rất quan trọng và hiểu được sở thích nghề nghiệp sẽ giúp các bạn chọn được ngành học phù hợp để phát triển nghề nghiệp trong tương lai. Bạn không nên chọn ngành học theo bạn bè, vì nếu không thực sự yêu thích bạn sẽ mất thời gian thi lại, học lại do không phù hợp với bản thân. 2. Dựa vào năng lực Năng lực là khả năng bạn có thể theo ngành học và làm được nghề. Học sinh có thể đánh giá năng lực của bản thân qua kết quả học tập trong 3 năm THPT. Ngoài ra, cần phải lưu ý về ngành học cần kỹ năng gì và mình có đáp ứng được hay không. Nếu khả năng, năng lực bản thân không đủ đáp ứng nhu cầu công việc, chắc chắn bạn không thể sống được bằng ngành nghề bạn đã học. Chọn ngành học thế nào là đúng ? 3. Dựa vào hoàn cảnh gia đình Ngày nay, chi phí cho việc học đại học không hề nhỏ. Vì thế, việc chọn ngành, chọn trường sao cho phù hợp với khả năng tài chính là tiêu chí phải lưu ý trước tiên. Tự nhận biết khả năng và cân nhắc kỹ lưỡng để có sự đầu tư hiệu quả giúp các bạn thêm tự tin và kiên trì theo đuổi nghề nghiệp, biết lượng sức mình và quyết tâm thì cơ hội thành công cao nhất sẽ đến với các bạn. 4. Dựa vào nhu cầu xã hội Sau khi ra trường có thể dễ dàng tìm được một công việc phù hợp, cơ hội thăng tiến cao là mơ ước của rất nhiều người. Do đó, việc tìm hiểu nhu cầu của xã hội trước khi bắt tay vào học một ngành nào đó là việc cực kỳ quan trọng, điều đó quyết định tương lai của bạn về sau. Một công việc được cho là dễ xin chỉ khi xã hội đang cần, nhu cầu tuyển dụng cao hơn nguồn lao động hiện có trên thị trường. Tuy nhiên, điều đó cũng sẽ sớm bão hòa sau một thời gian không xa, vì có cầu ắt có cung, vì vậy một ngành được cho là “hot” hiện nay cũng không có gì đảm bảo là sẽ ổn định lâu dài. Nguồn: Theo Umit Việt Nam

Trong thế giới giáo dục hiện đại, làm sao để học sinh không chỉ học tốt mà còn phát triển toàn diện về cả thể chất, trí tuệ và nhân cách? Trò chơi Thân – Tâm – Trí đã nổi lên như một phương pháp đổi mới, mang lại nhiều giá trị hơn cả sự vui chơi đơn thuần. Bạn có bao giờ tự hỏi tại sao phương pháp này lại có thể giúp học sinh rèn luyện từ thể chất đến tâm hồn chỉ qua những trò chơi đơn giản? Đọc tiếp để khám phá cách mà trò chơi Thân – Tâm – Trí đang thay đổi cách dạy và học, từ đó mở ra một tương lai giáo dục đầy hứa hẹn. 1. Khái niệm Thân – Tâm – Trí trong dạy học Trò chơi Thân – Tâm – Trí là một phương pháp giáo dục sáng tạo, kết hợp giữa vận động thể chất, phát triển tư duy, và rèn luyện giá trị nhân văn. Khi tham gia trò chơi, học sinh không chỉ vận động (Thân) mà còn phải xử lý các tình huống học tập để kích thích tư duy (Trí), đồng thời tự rút ra những bài học giá trị về kỹ năng sống và phẩm chất (Tâm). Phương pháp này hướng đến sự phát triển toàn diện, từ thể chất đến trí tuệ và đạo đức. 2. Lợi ích của trò chơi Thân – Tâm – Trí Phát triển thể chất (Thân):  Trò chơi yêu cầu sự vận động, giúp học sinh cải thiện sức khỏe và thể lực. Các hoạt động thể chất như chạy, nhảy hoặc thực hiện các nhiệm vụ di chuyển không chỉ rèn luyện cơ thể mà còn giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của việc duy trì lối sống lành mạnh. Phát triển tư duy (Trí):  Trong mỗi trò chơi, học sinh phải xử lý thông tin, giải quyết các nhiệm vụ như tính toán hay suy luận. Điều này khuyến khích các em phát triển tư duy logic, sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề trong thực tiễn, từ đó học cách tự học thông qua trải nghiệm. Phát triển giá trị nhân văn (Tâm):  Sau khi tham gia trò chơi, học sinh được khuyến khích suy ngẫm và tự đúc kết những bài học về phẩm chất và kỹ năng sống. Ví dụ, tính kỷ luật, sự kiên nhẫn hay lòng trung thực có thể được học từ những tình huống trong trò chơi. Đây là cơ hội để các em nhận ra và phát triển các giá trị cá nhân quan trọng trong cuộc sống. 3. Ví dụ ứng dụng thực tế của trò chơi Thân – Tâm – Trí Một ví dụ cụ thể về việc ứng dụng trò chơi Thân – Tâm – Trí trong dạy học là trò chơi "Cùng đi siêu thị." Trong trò chơi này, học sinh vừa vận động vừa phải tính toán giá tiền, cân nhắc mua sắm trong một ngân sách hạn chế. Không chỉ rèn luyện khả năng tính toán, trò chơi còn giúp các em học cách quản lý tài chính cá nhân và nhận thức về việc tiêu dùng thông minh. Đây là cách giáo dục thông qua trải nghiệm, giúp học sinh vừa học vừa chơi mà vẫn tiếp thu được kiến thức thực tiễn. 4. Tầm quan trọng của việc lồng ghép giá trị nhân văn (Tâm) vào bài học Một trong những yếu tố quan trọng nhất của phương pháp Thân – Tâm – Trí là việc "cài Tâm" vào các hoạt động. Thông qua trò chơi, học sinh không chỉ học về kiến thức mà còn tự rút ra những bài học giá trị về đạo đức và kỹ năng sống. Việc này có thể được thực hiện thông qua các tình huống giả định trong trò chơi, từ đó học sinh tự suy ngẫm và nhận ra phẩm chất cá nhân như sự cẩn trọng, lòng nhân ái, hoặc tinh thần trách nhiệm. Đây là điểm mấu chốt giúp phương pháp Thân – Tâm – Trí vượt trội hơn các phương pháp học tập truyền thống. Bằng cách kết hợp giữa học và chơi, phương pháp này không chỉ giúp học sinh rèn luyện tư duy mà còn phát triển kỹ năng sống, trở thành những công dân có phẩm chất và kỹ năng toàn diện. Kết bài Phương pháp sử dụng trò chơi Thân – Tâm – Trí trong dạy học mang lại những giá trị vượt trội, giúp học sinh phát triển toàn diện cả về thể chất, tư duy và phẩm chất đạo đức. Bằng cách kết hợp giữa học và chơi, phương pháp này không chỉ tạo sự hứng thú trong học tập mà còn xây dựng nhân cách và kỹ năng sống cho học sinh. Với những lợi ích to lớn này, việc áp dụng rộng rãi trong giáo dục sẽ góp phần tạo ra những thế hệ học sinh toàn diện và vững vàng hơn trong tương lai. Hãy tìm hiểu thêm về các phương pháp giáo dục sáng tạo và chia sẻ bài viết này để cùng lan tỏa những giá trị giáo dục tiên tiến đến mọi người! Hoài Mơ

Việc chọn sai ngành nghề không chỉ khiến bản thân học sinh chịu thiệt thòi mà còn gây nên những mất mát lớn cho xã hội. Cũng chính bởi vậy mà trước mỗi mùa tuyển sinh, câu chuyện hướng nghiệp lại trở thành đề tài thu hút sự quan tâm của đông đảo người dân. Báo điện tử Giáo dục Việt Nam gửi tới bạn đọc chia sẻ của những du học sinh cấp 3 hiện đang theo học tại Mỹ xung quanh câu chuyện chưa bao giờ cũ này. Bắt đầu hướng nghiệp từ lớp 11 Ở Mỹ, trung bình mỗi trường trung học có khoảng từ 3 đến 5 thầy cô chuyên trách công tác hướng nghiệp cho học sinh. Con số này tùy thuộc vào từng bang, chất lượng đào tạo và số lượng học sinh của mỗi trường. Thầy cô làm công tác tư vấn hướng nghiệp (được gọi là counselor) là những người trực tiếp giúp học sinh trong quá trình tìm hiểu cũng như nộp hồ sơ vào các trường đại học. Họ sẽ tổ chức cho học sinh đi thăm quan các trường, hướng dẫn chi tiết cho học sinh từ khâu chuẩn bị các bài thi chuẩn hóa (SAT, TOEFL, ACT…), đưa ra những lời khuyên làm thế nào để có một profile “đẹp”, đến cách thức để tìm kiếm thông tin của các trường đại học... Nền giáo dục Mỹ rất chú trọng tới tư vấn hướng nghiệp Các counselor chỉ có nhiệm vụ duy nhất là tư vấn, giúp đỡ học sinh lớp 11 và lớp 12 chuẩn bị hồ sơ. Họ không tham gia giảng dạy bất cứ môn học nào khác. Hầu hết các trường ở bang Pennsylvania nói riêng và nhiều bang khác ở Mỹ nói chung, trung bình một tuần sẽ có một tiết học với thầy cô counselor. Trong tiết học này, họ sẽ đề cập từng bước cụ thể hơn, ví dụ như: cách lên mạng tra thông tin, nguồn ở đâu thì chính xác, hoặc cần phải làm những gì, tránh những điều gì trong chuyến đi thăm quan trường… Công tác hướng nghiệp cho học sinh tại Mỹ được diễn ra (rải) từ đầu năm lớp 11 đến cuối năm lớp 12. Nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi tọa đàm, mời những vị khách có kinh nghiệm, nổi tiếng đến nói chuyện với học sinh ở từng lĩnh vực khác nhau. Học sinh có thể đăng ký (hoặc là không) tham gia nhiều buổi tọa đàm như vậy. Ngoài ra, các thầy cô giáo cũng thường xuyên liên hệ với các nguồn khác (từ trường ĐH, các công ty, tổ chức...) để thông báo và tạo cơ hội cho học sinh đến tham dự các sự kiện giống như một thành viên chính thức của đơn vị đó. Công việc của các counselor cũng rất bận rộn. Ngoài việc giao tiếp với học sinh, họ còn có những liên lạc từ nơi khác, cung cấp thông tin cho học sinh hoặc các buổi college fair. Họ cũng hay thông báo về các cơ hội học hè (về tự nhiên, xã hội, sinh học, hóa,...) đến với học sinh. Công tác này tường chừng diễn ra khá sớm nhưng hoàn toàn phù hợp. Nó cho học sinh có khái niệm về dự định sẽ làm trong tương lai gần và xa. Các dịp tổ chức sự kiện, học sinh sẽ được tiếp cận và tiếp thu những kiễn thức mới mẻ, nhằm củng cố về khái niệm họ sẽ/thích làm gì trong tương lai. Thêm vào đó, ngay sau khi kết thúc lớp 12, vào đại học, học sinh luôn thúc đẩy tìm các việc làm thêm, hoặc làm việc thực tập để có thêm kinh nghiệm, hoặc trải nghiệm điều mới mẻ. Yêu cầu cao nhưng trả lương xứng đáng Yêu cầu về chuyên môn của các thầy cô làm công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh cũng rất khác nhau, thường là tùy từng bang. Tuy nhiên, theo khỏa sát đăng tải trên website của Hiệp hội Tư vấn viên trường học của Mỹ (ASCA), trên 90% các bang yêu cầu các counselor phải có bằng thạc sỹ (từ graduate school). Số ít trường nhỏ còn lại yêu cầu có bằng cử nhân và chứng chỉ của ASCA. Ví dụ, các trường thuộc bang Arizona yêu cầu một counselor cần có bằng thạc sỹ hoặc cao hơn từ một trường ĐH chuẩn quy và có ít nhất hai năm kinh nghiệm làm toàn thời gian trong lĩnh vực tư vấn học đường hoặc ba năm làm công tác giảng dạy. Nhiều bang còn yêu cầu các counselor phải tốt nghiệp các chuyên ngành gần với công việc đảm nhận. Ví như theo quy định của bang Louisiana, các tư vấn viên phải tốt nghiệp một trong các ngành tâm lý giáo dục, sư phạm, nhân học, xã hội học, phát triển nghề nghiệp và lối sống. Yêu cầu về trình độ khắt khe nhưng mức lương mà các counselor được nhận cũng rất hậu hĩnh. Theo số liệu của Cục Thống kê (thuộc Bộ Lao động Hoa Kỳ) trong năm 2011, một tư vấn viên học đường sẽ nhận được mức lương trung bình khoảng 45.000 USD/năm. Được trải dài trong suốt năm học lớp 11 và lớp 12, công tác hướng nghiệp luôn nhắc học sinh nhận thức được rằng một ngày nào đó, họ sẽ cần có mục tiêu xác định rõ ràng trong tương lai và nên bắt đầu suy nghĩ. Không bao giờ bị bỏ vào quên lãng, các thầy cô giáo luôn thúc đẩy học sinh tìm hiểu về những điều mình thực sự thích làm hay những gì bản thân muốn trải nghiệm. Và đây cũng là một trong những điều khác biệt trong chương trình giảng dạy của Việt Nam và Mỹ. Nguồn: Theo GDVN

Mùa thi cận kề, áp lực thi cử dồn lên cả thầy lẫn trò, khát khao đổ đầy kiến thức cho các bạn nhỏ đôi khi làm mình thất vọng và các bạn thì phờ phạc...tội nghiệp. Để học sinh tập trung, để chúng tưởng mình được chơi nhưng thật ra là phải làm một đống bài tập, chỉ còn 1 cách - chiêu trò... TRÒ CHƠI NÀY PHỤ HỢP VÀ DỄ THIẾT KẾ CHO CÁC MÔN CÓ NHỮNG CON SỐ, SỐ LIỆU, TỪ NGỮ, ĐỊA DANH, HÌNH ẢNH... (Ngữ văn khó áp dụng hơn) nhưng muốn thay đổi khẩu vị nên cũng tìm cách thử 1 lần. Cảm giác tất cả đang tập trung cao độ để giải quyết đề bài cô đưa ra và tìm kiếm vận may cho mình bỗng nhiên đối thủ hét thật to BINGO khá là thú vị. - MỤC ĐÍCH: giúp học sinh củng cố kiến thức phần đọc – hiểu, ở các mức độ nhận biết , tái hiện vì hình thức trò chơi nên phần thông hiểu, vận dụng chúng ta nên đặt câu hỏi phụ. - CHUẨN BỊ: bảng BINGO chứa các kiến thức tổng hợp cần nắm ( dựa vào sĩ số lớp, bảng cần phải đảo lộn các từ khóa, thậm chí có thể bỏ một số từ khóa để khả năng đạt BINGO không đến sớm khi chưa hoàn thành đa số các câu hỏi) ; hệ thống ngữ liệu và câu hỏi. - Ngữ liệu có thể trên giấy hoặc máy chiếu (nếu ngắn). Mình sử dụng cả 2. - CÁCH THỰC HIỆN + Phát bảng BINGO, hệ thống ngữ liệu kèm yêu cầu bài học, thời gian. + Học sinh tìm đáp án-> dò bảng BINGO, nếu có thì tô vào từ khóa, đồng thời ghi số thự tự câu hỏi vào trong ô chứa từ khóa để kiểm chứng thuận tiện. + Hs nào đạt 5 từ khóa liên tiếp theo hàng ngang, hàng dọc... thì hét thật to “BINGO”-> giáo viên kiểm chứng -> nếu đúng -> chiến thắng -> phần thưởng/ nếu sai-> loại khỏi cuộc chơi + Nếu còn nhiều câu hỏi, hãy tiếp tục trao cơ hội cho những học sinh tiếp theo, lấy khoảng 5-8 bạn đạt BINGO -> phần thưởng thấp hơn 1 tẹo. + Để có thể khai thác được thêm các mức độ thì giáo viên có thể chuẩn bị sẵn các câu hỏi phụ, học sinh sẽ trình bày theo quan điểm của mình, giáo viên nhận xét, đánh giá->phần thưởng -> hoàn thành cơ bản kiến thức một bài đọc- hiểu. - SỰ HẤP DẪN CỦA TRÒ CHƠI + Vì phần thưởng, khát khao được thắng nên hs tập trung hơn rất nhiều so với khi ta phát bài để các em luyện tập. + Có những học sinh trả lời đúng rất nhiều nhưng vị trí sắp xếp các từ khóa không theo yêu cầu -> không đạt BINGO + Học sinh bỏ qua một số câu nhưng lại đạt vì các từ khóa sắp xếp theo thứ tự. + Học sinh hét thật to BINGO nhưng lên kiểm chứng thì đáp án sai-> loại khỏi cuộc chơi-> cả lớp được trận cười. CUỐI GIỜ: gv cần chỉ ra các đáp án, chú ý một số số lỗi sai học sinh thường mắc phải, đưa ra các câu hỏi phụ nhằm giải quyết thêm các vấn đề cần thiết. Nguồn: GV Trần Thu Trang - Nhóm DHTC

⏳⏳⏳ KHOÁ HỌC ĐANG RẤT ĐƯỢC MONG CHỜ - “GIÁO VIÊN HẠNH PHÚC - KIẾN TẠO TƯƠNG LAI” CHUẨN BỊ QUAY TRỞ LẠI :B :B 🌹NỘI DUNG KHÓA HỌC tập trung vào 02 mảng: CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM và CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (sử dụng phương pháp & kĩ thuật dạy học tích cực để DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT & NĂNG LỰC HS), phù hợp với GV đang giảng dạy ở mọi cấp học, bậc học từ bậc học mầm non, tiểu học đến bậc cao đẳng, đại học. 🌹Đây đều là các NỘI DUNG vô cùng QUAN TRỌNG VÀ THIẾT THỰC đối với GV ở mọi cấp học và đã được hàng trăm trường học, hàng ngàn GV trên toàn quốc đón nhận vào các đợt hè năm 2021, 2022, 2023. ✅ HỌC PHÍ: 600.000₫ 👉 Hạn đăng ký: trước 16/9/2024 🔥 LỊCH HỌC: 19h30-22h00 THỨ BA & THỨ NĂM hàng tuần, bắt đầu từ 17/9/2024. 🌹Zoom chỉ giới hạn 1000 người, do vậy sẽ rất nhanh đầy, các bạn chú ý đăng ký thật sớm kẻo lỡ mất “chuyến tàu” đặc biệt này nhé /-heart ☘️ Hẹn gặp lại các bạn trong khoá học cực kỳ thú vị này. Link đăng ký: https://bit.ly/gvhp-kttl-t9-2024

Một trong những mục tiêu chính của giáo dục là chuẩn bị cho thế hệ con người nhỏ bé tiếp theo thành công trong thế giới thực. Có những đống giáo trình mà họ phải thành thạo, nhưng giáo dục không bắt đầu và kết thúc bằng sách giáo khoa hoặc bài kiểm tra. Các kỹ năng khác cũng phải được mài giũa, ít nhất là làm thế nào để hòa hợp với các đồng nghiệp của họ và làm việc tốt với những người khác. Đây không phải là một cái gì đó có thể được trau dồi thông qua ghi nhớ vẹt hoặc với các áp phích được đặt một cách chiến lược. Học sinh phải được tham gia và hợp tác phải được thực hành, và thường xuyên. Các trò chơi xây dựng đội ngũ sau đây có thể thúc đẩy hợp tác và giao tiếp, giúp thiết lập một môi trường lớp học tích cực và - quan trọng nhất - cung cấp một sự vui vẻ, rất cần thiết từ các thói quen. 1. Thiết kế và xây dựng Trò chơi xây dựng đội nhóm này rất linh hoạt. Đơn giản chỉ cần chia học sinh thành các nhóm và cung cấp cho chúng một lượng bằng nhau của một vật liệu nhất định, như chất tẩy rửa đường ống, khối, hoặc thậm chí là mì spaghetti khô và kẹo dẻo. Sau đó, cung cấp cho họ một cái gì đó để xây dựng. Thách thức có thể thay đổi (nghĩ: Đội nào có thể xây lâu đài cao nhất, có cấu trúc âm thanh? Đội nào có thể xây lâu đài nhanh nhất?). Kỹ năng: Giao tiếp; giải quyết vấn đề 2. Cứu trứng Các đội phải làm việc cùng nhau để tìm cách cứu trứng trong trường hợp này, một quả trứng rơi từ độ cao cụ thể. Điều đó có thể liên quan đến việc tìm kiếm điểm hạ cánh mềm hoàn hảo hoặc tạo ra một thiết bị dẫn trứng an toàn xuống đất. Hãy để sự sáng tạo của họ làm việc ở đây. Kỹ năng: Giải quyết vấn đề, hợp tác sáng tạo 3. Thu phóng Đơn giản chỉ cần xếp học sinh thành một vòng tròn và đưa cho mỗi người một bức tranh độc đáo về một vật thể, động vật hoặc bất cứ thứ gì phù hợp với sở thích của bạn. Bạn bắt đầu một câu chuyện kết hợp bất cứ điều gì xảy ra trên ảnh được chỉ định của bạn. Học sinh tiếp theo tiếp tục câu chuyện, kết hợp ảnh của họ, v.v. Kỹ năng: Giao tiếp; hợp tác sáng tạo 4. Mỏ Sắp xếp một số loại chướng ngại vật và chia học sinh thành các đội. Học sinh thay phiên nhau điều hướng cánh đồng mỏ mỏ của mình trong khi bịt mắt, chỉ có đồng đội của họ hướng dẫn họ. Bạn cũng có thể yêu cầu học sinh chỉ sử dụng một số từ hoặc manh mối nhất định để làm cho nó trở nên thách thức hoặc cụ thể theo khu vực nội dung. Kỹ năng: Giao tiếp; Lòng tin 5. Kịch bản trường hợp xấu nhất Chế tạo một kịch bản trong đó các học sinh sẽ cần phải làm việc cùng nhau và giải quyết các vấn đề để thành công, như bị mắc kẹt trên một hòn đảo hoang vắng hoặc bị lạc trên biển. Yêu cầu họ hợp tác để tạo ra một giải pháp đảm bảo mọi người đến nơi an toàn. Bạn có thể yêu cầu họ đưa ra danh sách 10 vật phẩm phải có giúp họ nhiều nhất hoặc một lối đi sáng tạo đến an toàn. Khuyến khích họ bỏ phiếu - mọi người phải đồng ý với giải pháp cuối cùng. Kỹ năng: Giao tiếp, giải quyết vấn đề 6. Tàu thu nhỏ Trò chơi này đòi hỏi rất nhiều chiến lược bên cạnh công việc nhóm. Các quy tắc của nó rất đơn giản: Toàn bộ nhóm phải tìm cách chiếm một không gian co lại theo thời gian, cho đến khi chúng được đóng gói một cách sáng tạo. Bạn có thể tạo thành ranh giới với một sợi dây, một tấm bạt hoặc chăn được gấp lại. Kỹ năng: Giải quyết vấn đề; làm việc nhóm 7. Đó là một bí ẩn Cung cấp cho mỗi học sinh một đầu mối được đánh số. Để giải quyết bí ẩn - giả sử, trường hợp linh vật mất tích - trẻ em phải hợp tác để giải quyết các manh mối theo thứ tự. Vụ án có thể yêu cầu họ di chuyển từ một khu vực của căn phòng sang khu vực tiếp theo, khám phá thêm nhiều manh mối. Kỹ năng: Giải quyết vấn đề, giao tiếp 8. Kéo co 4 chiều Đối với một biến thể độc đáo, hãy thiết lập một trò chơi đa hướng bằng cách buộc dây theo cách mà ba hoặc bốn đội kéo cùng một lúc. Một số nhóm có thể chọn làm việc cùng nhau để loại bỏ các nhóm khác trước khi đối đầu. Kỹ năng: Làm việc nhóm; thể thao Mặc dù công nghệ giáo dục là một thành phần cơ bản và quan trọng của lớp học thế kỷ 21, các nhà giáo dục vẫn phải đảm bảo rằng các học sinh gắn kết với nhau theo những cách có ý nghĩa. Các bài tập xây dựng đội nhóm là một cách tuyệt vời để làm điều này, và vì điều này, chúng sẽ không bao giờ lỗi mốt. Sưu tầm

Con người cần di chuyển nhanh hơn nên nghề sản xuất xe đạp, xe máy, ô tô,…đã ra đời; con người cần liên lạc với nhau thuận tiện hơn nên nghề dịch vụ bưu chính viễn thông đã xuất hiện,…Con người cần bảo vệ sức khỏe, cần môi trường sống xanh, sạch đẹp nên nghề vệ sinh môi trường cũng đã ra đời từ rất lâu, rất lâu rồi; Nghề nghiệp ra đời nhằm đáp ứng nhu cầu của đời sống xã hội, vì vậy nghề nào cũng quan trọng. Thử tưởng tượng một tuần vắng bóng những người công nhân vệ sinh môi trường trong màu áo vàng xanh, đường phố sẽ ra sao? thử tưởng tượng cha mẹ ốm đau cần người chăm sóc; con nhỏ non nớt không ai giúp đỡ thì bạn sẽ đau đầu như thế nào khi không có những người giúp việc? Làm nghề gì cũng được, chỉ cần chúng ta làm đúng sứ mệnh nghề nghiệp của mình, làm với sự tử tế, làm với sự đam mê thì đều sẽ được tôn trọng và được hưởng cuộc sống an toàn, độc lập, hạnh phúc. Vua diệt chuột Trần Quang Thiều đã trở thành “Điển hình sáng tạo Việt Nam”. Danh tiếng của ông không chỉ dừng lại ở Việt Nam mà còn âm vang ở cả các nước láng giềng như Trung Quốc và Campuchia. Hồ Giáo là người làm việc trong ngành chăn nuôi gia súc, là người đầu tiên được nhà nước Việt Nam phong danh hiệu Anh hùng Lao động hai lần vào năm 1966 và 1986,... Vậy nhưng có những người nhận thức sai lầm về nghề nghiệp, quá coi trọng những nghề lao động trí óc mà coi thường những nghề lao động chân tay. Họ cho rằng có nghề sang, có nghề hèn vì vậy bằng mọi giá họ phải ép con em học để lấy bằng kĩ sư, cử nhân,... để cho sang, cho oách, nhưng họ không ngờ khi con em mình thực sự không phù hợp với nghề khi đi làm, thì sẽ phải cam chịu sống mỗi ngày ít nhất 8 tiếng kém vui, thu nhập thấp, đời sống thiếu thốn, hoặc để được vui như người khác họ phải làm những việc bất lương, thất đức: dìm hàng người này, ngáng chân người kia hoặc giở các thủ đoạn để cạnh tranh, để tham ô, hối lộ,...Thật may mắn cho những người được làm đúng nghề phù hợp nhất với mình vì họ luôn được sống trong môi trường vui vẻ, năng động, sáng tạo,...vì vậy họ không phải tìm niềm vui trong việc phải có nhà cao cửa rộng, xe sang xe hiệu,... để rồi làm nô lệ cho đồng tiền, làm nô lệ cho những kẻ lộng quyền hành,... Không có nghề sang hay nghề hèn, chỉ có người sang và người hèn phải không các bạn? Nghề nào cũng vinh quang. Nguồn: GV Thuý Gene Vân Da nhóm DHTC

Rất nhiều thầy cô và phụ huynh đang lúng túng trong việc nắm bắt thông tin và sự phân loại của thế giới ngành nghề để hướng nghiệp cho con em. Chúng tôi xin trân trọng giới thiệu tới các bạn góc nhìn về thế giới ngành nghề và cách phân loại của VP tham vấn gia đình và trẻ em VALA, thuộc hội khoa học tâm lý giáo dục Việt Nam, để các bạn tham khảo. Hệ thống ngành nghề trong xã hội có số lượng nghề và chuyên môn rất phong phú và đa dạng. Theo thống kê, trên thế giới hiện nay có khoảng 2.000 nghề với hàng chục nghìn chuyên môn. (Nguồn: http://www.vngender.edu.vn/tu-van-…/123-the-gioi-nghe-nghiep ). Người ta có thể phân loại ngành nghề theo nhiều góc độ khác nhau tuỳ theo nhu cầu sử dụng. Mỗi cách phân loại đều mang tính tương đối và có những điểm mạnh cũng như hạn chế riêng. Tuy nhiên, chúng có thể bổ sung cho nhau, giúp chúng ta nhận thức đầy đủ hơn về thế giới ngành nghề. - Phân loại ngành nghề để xây dựng tiêu chuẩn ngạch, chức danh nghề nghiệp của công chức, viên chức, chúng ta theo Tiêu chuẩn Quốc tế về phân loại nghề nghiệp ISCO năm 2008. Thế giới ngành nghề hiện nay, bao gồm 10 nhóm lớn, 43 nhóm lớn phụ, 131 nhóm nhỏ và 425 nhóm đơn vị nghề nghiệp… (Nguồn: ThS. Trần Thị Thơi - Viện Khoa học tổ chức nhà nước, Bộ Nội vụ). - Phân loại ngành nghề dựa vào Thuyết Trí thông minh đa dạng của TS. Howard Gardner, Giám đốc cao cấp của Đại học Harvard Project Zero, thế giới ngành nghề được chia thành tám nhóm tương ứng với tám loại hình trí thông minh. Theo Howard Gardner trí thông minh là “khả năng giải quyết các vấn đề hoặc đưa ra những sản phẩm mới có giá trị trong một hay nhiều nền văn hóa khác nhau” (Gardner&Hatch, 1989). Chúng tôi khái quát Trí thông minh đa dạng của TS. Howard Gardner thành sơ đồ sau để các bậc phụ huynh dễ hình dung, nắm bắt.( Mời xem hình ảnh bên trái). - Phân loại ngành nghề của VALA: chúng tôi phân loại thế giới ngành nghề theo tiêu chuẩn tương đồng về đối tượng ngành nghề và phương tiện làm việc chính, trên nền tảng thuyết Trí thông minh đa dạng của TS. Howard Gardner. Cách phân loại này nhằm giúp cho con em chúng ta không chỉ dễ dàng hình dung về thế giới nghề nghiệp, mà còn có thể dễ dàng gắn kết với các môn học trong nhà trường phổ thông, từ đó định hướng việc học tập trung hơn ở những môn muốn hướng học hướng nghiệp. Điều này tránh được việc học giỏi toàn diện nhưng không có môn nào thực sự nổi trội hơn người khác, để tăng tính cạnh tranh trong nghề nghiệp sau này. (Mời xem hình ảnh ở giữa và bên phải). Thế giới ngành nghề rất phong phú, đa dạng. Đây là cơ hội nhưng cũng là thách thức cho con em chúng ta khi tìm kiếm nghề nghiệp phù hợp nhất cho mình. Xin hãy lần lượt, từng bước dẫn dắt con em khám phá từng góc của thế giới ngành nghề để cho chúng đỡ áp lực và căng thẳng trong hành trình chọn nghề phù hợp nhất cho bản thân. Nguồn: Thuý Gene Van Da - Nhóm DHTC.

Sau bài chia sẻ về những kinh nghiệm thực tế từ quá trình làm chủ nhiệm (từ 2007 đến nay), mình nhận được rất nhiều inbox của các thầy cô để góp ý và cùng chia sẻ với mình về những hạnh phúc khi làm chủ nhiệm hay những khó khăn mà công việc chúng ta thường gặp phải. Mình dự định sẽ viết hết tất cả những nội dung gì mình biết nhưng thời gian eo hẹp, chắc sẽ phải từ từ ạ. Hôm nay, tranh thủ được trống 2 tiết buổi chiều, mình xin phép được ghi nhanh lại những việc mình thường làm trong giờ sinh hoạt lớp, tiết sinh hoạt mà mình vẫn gọi đùa đó là Giờ sinh hoạt không nước mắt (bởi vì nó rất rất vui, và cũng được học trò đón nhận nhiệt tình). Rất mong nhận được ý kiến góp ý của các thầy cô ạ. 💟 💟 💟 Thế nào là giờ sinh hoạt gây thương nhớ? ✤ Một trong những mẫu chung của tiết SH cổ truyền là Lớp trưởng - Lớp phó - Tổ trưởng nhận xét, GVCN giải quyết các vi phạm, cho HS viết bản kiểm điểm hoặc các hình thức xử phạt. Sáng thứ 2 đến trường, GVCN thu Bản kiểm điểm và tiến hành xử phạt. Nhưng rồi sau đó liệu các con có tái phạm hay không, hay nếu tái phạm thì xử lí như thế nào. Đó là một câu hỏi khiến thầy cô đau đầu. ✤ Chính vì vậy, thay vào việc suy nghĩ các hình phạt thì mình bắt đầu suy nghĩ nhiều hơn về cách làm thế nào để khích lệ học trò không mắc lỗi, không bị phạt. Những suy nghĩ đó nhen nhóm từ năm thứ 2 mình chủ nhiệm. Mình quyết tâm làm thế nào để mỗi tuần, các con sẽ hào hứng khi đến ngày thứ 7, sẽ trở về nhà sau buổi học cuối tuần với tâm trạng thật vui. 💟 💟 💟 Làm thế nào để có giờ sinh hoạt gây thương nhớ? 🌳 🌳 🌳 Khi mình quyết định thay đổi, mình đã dành thời gian chuẩn bị cho tiết sinh hoạt này nhiều. Có thể nói, một tiết SH như vậy tốn rất nhiều thời gian và công sức. Đặc biệt là mình lại còn phải sát sao lớp, để có sự có mặt của GVCN, kịp thời động viên, nhắc nhở các con thì các con sẽ hạn chế được những sai sót của mình => sẽ không có mếu máo gì trong giờ này nữa cả. 🌳 🌳 🌳 Việc xếp thi đua và những quy định của nhà trường, với mình thế là đủ. Mình không có quy định riêng của lớp học, ngoài những lời nhắc nhở các con (VD: Trực nhật là niềm vui và hạnh phúc vì được chia sẻ công việc với người khác, khi mình xung phong đi mượn đồ dùng tức là mình đã có cơ hội để trải nghiệm thêm ở phòng đồ dùng dạy học,...) Vậy nên, học trò của mình khá tự giác. Còn quy định khi đặt ra được bổ sung chất chồng quá nhiều, việc mình phải theo dõi, các con phải theo dõi nhau theo những quy định (nếu như quá chặt chẽ và gò bó) thì đi học thực sự là gánh nặng, trẻ con sẽ thấy rất nặng nề. Vậy khắc phục như thế nào? 🌳 🌳 🌳Mình cho các con phát phiếu. (VD ở đây là 2 mẫu phiếu em sử dụng cho các con để các con thi đua trong tuần, cuối tuần đổi phiếu - Nội dung này nếu các thầy cô quan tâm, mình sẽ viết riêng ạ). 🌳 🌳 🌳Những học trò có vi phạm trong tuần, mình gặp riêng trao đổi. Và thường sẽ nhờ một học trò khác trong lớp hỗ trợ để giúp đỡ bạn luôn. Dần dần, thời gian để nhận xét lớp, đánh giá hoạt động của HS được thay thế bằng những hoạt động mà các con mong đợi. 💟 💟 💟 Các bước thông thường mình vẫn làm trong giờ Sinh hoạt, sau khi hết phần nhận xét, đánh giá 💥 Giao việc cho HS theo tổ, nhóm: công việc này được giao từ ngày thứ 7, tiết sinh hoạt mỗi tuần nhưng báo cho tuần sau nữa, chứ không phải tuần này. (VD, ngày mùng 2 giao việc cho tiết sinh hoạt của ngày 16, cứ liên tiếp như vậy). 💥 Hướng dẫn HS chuẩn bị: 💥 Kiểm tra sự chuẩn bị của HS: mình thường cho HS thời hạn là 10 ngày, tức là ngày thứ 3 của tuần kế tiếp, các con sẽ gửi qua email, hoặc trao đổi trực tiếp các nội dung sẽ thực hiện trong tiết sinh hoạt. 💥 Các khâu chuẩn bị khó khó thì mình hỗ trợ các con (VD trò chơi, thuê trang phục, tách nhạc hay gì gì đó). Một số nội dung hoạt động gợi ý cho tiết sinh hoạt Như mình đã nói ở trên, ở trường tư thì các tiết sinh kĩ năng được triển khai rất tốt, còn trường công nó sẽ có những hạn chế nhất định do thời gian, cơ sở vật chất. Chính vì vậy, tiết sinh hoạt cuối tuần, mình thường dành cho việc rèn kĩ năng cho HS với các mục tiêu nhất định: - Xử lí các tình huống thực tế trong đời sống. - Cuộc sống lành mạnh, an toàn (HS tìm hiểu về cách ăn uống an toàn, thực phẩm đảm bảo, căn bệnh ung thư, cách phòng tránh cho gia đình, người thân) - Tham gia giao thông an toàn, gắn liền với thực tế địa phương. - Internet và an toàn trên mạng. ... (Có ba chấm này là bởi vì tùy theo nhu cầu thực tế từng lớp và tùy tình hình. Mình cũng để cho các con được viết phiếu, ghi những mong muốn của các con cho tiết sinh hoạt mà. Các con cần gì, cô trò sẽ lên kế hoạch đáp ứng từng đấy). 💥 💥 💥 Các nội dung sinh hoạt mình cho đan xen một cách đa dạng, có thể chia theo nhóm, tổ. Một vài gợi ý nho nhỏ đây ạ: ✔ Giới thiệu một cuốn sách hay. ✔ Chia sẻ một bài hát yêu thích. ✔ Hướng dẫn một bài nhảy tập thể. ✔ Tập một vở kịch bằng Tiếng Anh. ✔ Thuyết trình về một vài món ăn đặc trưng của Hà Nội. ... Kiến thức của các bạn ý cứ như vậy sẽ được làm dày lên và cực kì thiết thực. 💥 💥 💥 Một số câu hỏi mình thường gặp: ❓ ❓ ❓ Lấy đâu ra nhiều trò chơi để có thể tổ chức cho các lớp như thế? Mình cũng chỉ có khoảng 20 trò chơi quen thuộc, còn lại mình không mất thời gian nghĩ trò chơi nhiều bởi khi bạn giao việc cho HS, các con sẽ tìm ra nhiều trò chơi thú vị và gần gũi với chính mình. Sau đó mình thu nhận, góp nhặt lại thôi. Mọi ngừoi gõ cụm từ Trò chơi nhỏ trong sinh hoạt Tập thể sẽ có rất nhiều sự lựa chọn mọi người ạ. Quy ước của mình là giờ SH sẽ vui nếu cả tuần có cố gắng. Mình tự thấy lớp mình nhiều năm qua, học sinh tích cực, kết quả học tập và hoạt động tập thể đều tốt nhờ hoạt động này. ❓ ❓ ❓ HS nhỏ có làm được không? Các bạn HS lớp lớn có thể chuẩn bị một cách công phu, còn các bạn HS lớp bé hơn (mình dạy bậc THCS) thì chuẩn bị đơn giản hơn. Mình có khuyến khích HS có thể nhờ sự giúp đỡ của người thân (nếu cần) và nếu PH hứng thú. Nguồn: GV Phương Chi Phạm.

Tư vấn hướng nghiệp là một trong việc cực kỳ quan trọng đối với học sinh lớp 12 đang chuẩn bị chọn trường thi đại học. Tuy nhiên làm sao để tư vấn hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 đúng cách và hiệu quả nhất? Khám phá ngay trong bài viết sau. 1. Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 là gì Ở nước ngoài học sinh có được rất nhiều chương trình học ngoại khóa để có thể tìm hiểu và biết bản thân mình thích hay phù hợp với ngành nghề này. Bên cạnh đó nền giáo dục ở các nước tiên tiến còn có riêng các chương trình hướng nghiệp cho học sinh. Điều này sẽ giúp ích cho các bạn trẻ có thể chọn được một con đường học tập và phát triển nghề nghiệp tốt hơn, rõ ràng hơn. Tuy nhiên, ở Việt Nam hiện nay vấn đề này chưa thực sự được chú trọng. Học sinh chỉ tập trung học những kiến thức trên sách giáo khoa và chưa có nhiều tiết học định hướng nghề nghiệp hay thực tiễn để giúp các em có thể tự tin lựa chọn nghề nghiệp hay trường đại học đi thi sau khi tốt nghiệp lớp 12. Việc học sinh chọn được đúng nghề nghiệp và chọn đúng trường để học sẽ giúp các em có thể phát huy được tối đa những khả năng và điểm mạnh của bản thân, phát triển năng lực một cách tối đa và có nhiều cơ hội thăng tiến hơn trong công việc sau này. Chính vì lợi ích như vậy mà bất kỳ ai cũng có thể thấy được mặt tích cực của việc tư vấn định hướng nghề nghiệp. Còn với doanh nghiệp việc các em học sinh được tư vấn và định hướng được nghề nghiệp phù hợp và đúng đắn sẽ giúp cho tổ chức được phát triển một cách mạnh mẽ hơn, chất xám được đầu tư và khai thác có hiệu quả hơn trong từng mảng công việc và từng phòng ban. Điều này còn sẽ giúp doanh nghiệp lựa chọn được những lao động có tay nghề chuyên môn, tránh được tình trạng thiếu hụt nhân lực giữa các ngành hot hiện nay. Bên cạnh đó còn hỗ trợ cho doanh nghiệp giảm được tối đa tỷ lệ nghỉ việc do công việc không hợp hay nhân viên không hứng thú với công việc hiện tại. Về mặt xã hội thì việc tư vấn nghề nghiệp cho học sinh 12 đúng đắn sẽ giúp cho thị trường lao động được cân bằng hơn, giảm tỷ lệ mất cân đối trong nhân lực, đồng thời sẽ giúp xã hội tránh được tình trạng thiếu hay khan hiếm nhân lực trong một số ngành hot hay ngành khó tuyển người. 2. Khi nào phù hợp để định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT Thực ra việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh nên được chú trọng và thực hiện càng sớm càng tốt. Ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường bản thân các em phải biết mình thích điều gì, có điểm mạnh gì và điểm yếu như thế nào để có thể chọn được một nghề nghiệp hay công việc thật phù hợp trong tương lai. Tuy nhiên hiện nay với nhiều bạn trẻ thì thời điểm định hướng tốt nhất là trong giai đoạn bước vào cấp 3. Đây là giai đoạn cuối cùng của chương trình học phổ thông trên toàn quốc. Đến thời điểm này các bạn sẽ có những nhìn nhận và đánh giá riêng cho bản thân mình về sở thích cũng như năng lực mình có. Chính vì thế nhà trường, thầy cô, bạn bè hay chính ngay gia đình là những người bên ngoài có cái nhìn về tính cách và con người bạn cũng có thể cho bạn được những tư vấn và lời khuyên tốt nhất. Tuy nhiên trước đó bạn cũng nên tìm hiểu kỹ về thông tin của từng ngành nghề thông qua tivi, sách báo hay chính những người thân quen trong cuộc sống hằng ngày của mình. Bên cạnh đó nhà trường cũng nên thường xuyên có những buổi học ngoại khóa về hướng nghiệp để các bạn học sinh có một cái nhìn thực tế nhất. 3. Các yếu tố để chọn nghề phù hợp cho tương lai 3.1. Xác định rõ điểm mạnh của bản thân Việc đầu tiên để bản thân bạn có thể tìm được câu trả lời cho câu hỏi nên chọn nghề gì cho tương lai? đó chính là bạn cần phải nhìn nhận lại bản thân mình, liệu bạn có những điểm mạnh nào và những điểm mạnh đó thì phù hợp với những nhóm ngành nào. Từ đó bạn mới đi sâu hơn để có thể chọn được nghề nghiệp phù hợp nhất. Việc xác định rõ điểm mạnh của bản thân có thể do bạn tự đánh giá và cả những người xung quanh mình đánh giá đưa ra ý kiến. Trên cơ sở đó, bạn tổng hợp hết những điểm mạnh đó để có thể xác định được những thông tin nghề nghiệp tiếp theo. Hiện nay với sự phát triển của công nghệ thông tin bạn chỉ cần tra cứu thông tin trên mạng hay làm những bài test để có thể đưa ra được danh sách những nghề nghiệp phù hợp với điểm mạnh của mình. 3.2. Xác định sở thích, niềm yêu thích, hứng thú về lĩnh vực nào đó Ngoài việc xác định được điểm mạnh của bản thân thì một yếu tố khác cũng tác động rất lớn đến việc chọn nghề nghiệp theo đúng hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 đó chính là xác định sở thích và niềm yêu thích riêng của bản thân. Thường thì trong quá trình hình thành và phát triển theo từng giai đoạn bất cứ ai cũng có một sở thích hay niềm yêu thích nào đó, có bạn sẽ yêu thích nghệ thuật, khoa học, nghiên cứu và có bạn cũng yêu thích khám phá sinh học, thực vật .... Chính những tư duy về mặt sở thích hay đam mê này cũng là một yếu tố để dẫn lối cho việc lựa chọn nghề nghiệp của các bạn. Hiện nay tại các trường THPT lớn tại các thành phố lớn đều cũng đã có những câu lạc bộ chuyên sâu về các lĩnh vực cho các bạn học sinh có được môi trường tốt nhất để phát triển sở thích và đam mê của bản thân. 3.3. Xác định tính cách của mình Bên cạnh bạn có điểm mạnh hay sở thích với ngành nghề đó thì một yếu tố khác cũng quyết định đến việc bạn có nên chọn lựa nghề đó để theo đuổi học và làm hay không đó chính là tính cách của bản thân. Nếu bạn là người hướng ngoại, thích sáng tạo, tìm tòi cái mới và thích công việc có sự thay đổi thường xuyên thì hoàn toàn không phù hợp với kế toán, kiểm toán… Ngược lại nếu bạn là người hướng nội, ít nói, sợ va chạm thì không thể làm được Marketing, quảng cáo,… Việc xác định tính cách của mỗi người được coi như một yếu tố đủ để bạn có được một định hướng nghề tốt cho bản thân trong tương lai. 3.4. Xác định phát triển xu hướng nghề nghiệp trong tương lai Một yếu tố khác cũng được nhiều người nhắc đến trong các chương trình hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 đó chính là nhu cầu nhân lực trong tương lai. Không ai đổ xô đi chọn và học một ngành có quá nhiều người theo học và đang dư nhân sự về sau này. Học sinh cũng không nên chọn những ngành có dự báo thiếu nhân sự hay sẽ hot trong tương lai, vì nếu ai cũng có suy nghĩ đó thì chắc chắn trong tương lai khi bạn ra trường sẽ có nhiều người giống bạn và tỷ lệ cạnh tranh để có việc làm sẽ cao hơn. Với yếu tố này bạn cần phải có sự nhìn nhận tổng quan và đánh giá khách quan nhất từ những cơ quan dự báo hay sự kiện liên quan diễn ra trong thời điểm bạn ra trường. Điều quan trọng là bạn nên tìm hiểu và chọn lọc những thông tin có căn cứ và số liệu chính xác nhất. 3.5. Xác định trường có ngành nghề đào tạo phù hợp Hiện nay có một thực trạng là có rất nhiều trường đại học được thành lập và đào tạo nhiều ngành nghề giống nhau. Vì vậy bạn cần phải xác định được nghề nghiệp phù hợp nhất với bản thân trước tiên, sau đó tìm hiểu đến những trường chuyên đào tạo về ngành nghề đó để có được một sự lựa chọn phù hợp và đúng đắn nhất. 3.6. Xác định điều kiện gia đình Ngoài ra bạn cũng nên xác định điều kiện kinh tế của gia đình để chọn được một trường đại học hay cao đẳng phù hợp với ngành nghề và chương trình đào tạo. Nếu gia đình bạn có điều kiện kinh tế khá giả có thể đăng ký học tại những trường quốc tế, đào tạo chương trình quốc tế, chất lượng cao hay chương trình liên kết với nước ngoài. Ngược lại bạn có thể học các trường công lập, chính quy có chương trình học và đào tạo bài bản. 4. Các ngành nghề đang có tiềm năng phát triển 4.1. Ngành Công nghệ thông tin Để có được một chương trình hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 có hiệu quả nhất thì bạn cũng nên tìm hiểu sơ qua những ngành học đang có tiềm năng phát triển do thiếu nhân lực trầm trọng trong tương lai. Đầu tiên có thể kế đến là ngành công nghệ thông tin. Với sự phát triển của công nghệ 4.0 và sắp tới có thể là 5.0 hay 6.0 nên xã hội đang dần dần thay thế tất cả mọi thứ xung quanh bằng công nghệ thông tin. Như hiện nay bạn có thể làm mọi thứ trên điện thoại di động từ đặt xe, đặt vé máy bay online nhanh chóng, tiện lợi, vé xem phim, đặt đồ ăn giao hàng tận nhà hay mua sắm online vô vàn sản phẩm dùng trong cuộc sống… Chính vì thế nguồn lực trong ngành này đang rất hot và dự đoán thiếu nhiều nhân lực trầm trọng trong tương lai. Công nghệ thông tin là ngành luôn khát nhân lực (Nguồn: topitworks.com) 4.2. Ngành Y-Dược chăm sóc sức khỏe Một ngành nghề thiếu nhân lực khác thường hay được nhắc tới trong các buổi hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 đó chính là Y - dược. Hiện nay xã hội ngày càng phát triển, dân số ngày càng đông, chất lượng sống đang suy giảm,… Chính vì thế nhiều người mắc bệnh hơn làm cho nhiều bệnh viện đang quá tải và nhân sự trong ngành này cũng đang rất thiếu. Tuy nhiên điểm đầu vào của những ngành Y - dược thường nằm trong top dẫn đầu do chương trình đào tạo và thực hành rất khó và nguy hiểm vì bạn phải trực tiếp làm việc với tính mạng của con người. 4.3. Ngành Marketing Trong khối ngành kinh tế thì ngành Marketing được đánh giá là thiếu nhân lực và có tiềm năng phát triển trong tương lai. Hiện nay để bán được một sản phẩm thì chất lượng không còn là yếu tố quyết định mà điểm mấu chốt chính là các chương trình Marketing và quảng bá sản phẩm. 4.4. Ngành Dịch vụ Trong quá trình chọn nghề và thi đại học thì các bạn lớp 12 thường rất kén chọn với ngành dịch vụ. Vì các bạn sợ ngoại hình chưa đủ, phải làm cuối tuần, lễ tết hay ca đêm không có thời gian cho bản thân,… Tuy nhiên nhu cầu nhân lực của ngành dịch vụ cực kỳ khan hiếm và bạn sẽ có nhiều cơ hội làm việc ở nước ngoài với ngành này nếu có khả năng ngoại ngữ tốt. Bên cạnh đó, bạn còn có được trải nghiệm làm việc chuyên nghiệp ở các khách sạn sang trọng, cao cấp, hay tham gia làm hướng dẫn viên tour du lịch khám phá mọi miền tổ quốc hấp dẫn,... 4.5. Ngành Bán hàng - Kinh doanh Song song với Marketing thì ngành bán hàng kinh doanh cũng đang rất cần một đội ngũ lớn nhân sự trẻ và có năng lực trong tương lai gần. Ngành dịch vụ sẽ mang lại cho bạn nguồn thu nhập khá tốt (Nguồn: baodautu.vn) Hy vọng với những thông tin trên đây sẽ giúp cho các bạn đang xây dựng chương trình hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 có được một cách nhìn khách quan nhất. Bên cạnh đó nếu các bạn học sinh sắp bước vào kỳ thi tốt nghiệp và đại học sắp tới sẽ có được những quyết định đúng đắn để bước vào con đường đào tạo nghề nghiệp cho tương lai của mình. Nguồn: Internet