SEARCH RESULTS

✨📚 Mời các bạn nhỏ yêu sách đến với Câu lạc bộ Đọc sách Hè 2024! 📚✨ Các bạn nhỏ ơi, hè này chúng mình cùng nhau khám phá thế giới diệu kỳ qua những trang sách nhé! 📖 Câu lạc bộ Đọc sách Hè 2024 sẽ là nơi chúng mình gặp gỡ bạn bè mới, chia sẻ những câu chuyện yêu thích và thỏa sức sáng tạo. 🎨 ✨ Đội ngũ thầy cô giáo Tiểu học siêu tâm lý, siêu vui tính sẽ đồng hành cùng chúng mình trong mỗi buổi đọc sách trực tuyến qua Zoom vào tối Chủ nhật hàng tuần. 👩‍🏫👨‍🏫 ✨ Chương trình được DHTC và Milo Steam tài trợ, hứa hẹn nhiều hoạt động hấp dẫn và những phần quà bất ngờ.🎁 ✨ Cùng tham gia để biến mùa hè thêm ý nghĩa và tràn ngập niềm vui! 🎉 👉 Đăng ký ngay tại nhóm zalo: https://zalo.me/g/gelzbk054 Câu lạc bộ Đọc sách Hè 2024 – Nơi ươm mầm những ước mơ! 🌱

Cha mẹ THÔNG THÁI đã sẵn sàng giúp con đã sẵn sàng tỏa sáng chưa? ✨ Với 6 tuần học, khóa học "Kỹ năng sống - Bức tranh nhân cách đẹp" sẽ giúp con: 🍀 Tự tin hơn: Giao tiếp trôi chảy, ứng xử khéo léo với mọi người. 🍀 Bản lĩnh hơn: Tự chăm sóc bản thân, giải quyết các tình huống khó khăn. 🍀 Vui vẻ hơn: Kết bạn mới, hòa nhập dễ dàng với môi trường xung quanh. 😍 Cha mẹ ơi, đây là món quà tuyệt vời nhất dành cho con yêu của mình. Đừng chần chừ, đăng ký ngay hôm nay để con được phát triển toàn diện và trở thành phiên bản tốt nhất của chính mình. Nhóm nhỏ, tương tác cao, giáo viên tận tâm, yêu trẻ. 💖 👌 Link đăng ký: https://forms.gle/QjB1ZZxgoSYHgcrx8 ☎ ☎ Hotline: 0936137598 (Cô Hương) 🕓 🕓 Thời hạn: Trước ngày 21/6/2024! Để đảm bảo chất lượng khóa học, BTC sẽ đóng link sớm khi đủ số lượng.

📍 📍 📍CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG NÓI NGƯỜI TRUYỀN LỬA 19H30 NGÀY 15/6/2024 Chuyên đề: " Khám Phá Hiệu Ứng Morph Kỳ Diệu & Cách cấp Cứu Máy Tính" 📍Người báo cáo: Team Người truyền lửa HHT Cô Đỗ Hằng, Huế Nguyễn và Cô Đỗ Thơm. 🍀Thầy cô có mong muốn làm cho các bài giảng của mình trở nên sống động, cuốn hút, siêu nhanh và hiệu quả hơn? 🍀Thầy cô đang gặp khó khăn với ổ C báo đỏ? 🍀Máy tính chạy chậm, tự dưng bị đóng ứng dụng, bị đơ và muốn tìm giải pháp nhanh chóng, hiệu quả? 🍀Muốn gỡ bỏ chương trình không còn dùng nữa mà chưa biết cách? 📍 📍 📍 Tất cả các băn khoăn đó của thầy cô sẽ được giải quyết ngay trong buổi chia sẻ đầy giá trị trên Zoom Tiếng nói người truyền lửa 19H30 ngày 15/6/2024. 📍ID 6669996879 📍Pass: 12345 Để duy trì các buổi zoom chia sẻ rất giá trị của TIẾNG NÓI NGƯỜI TRUYỀN LỬA  vào thứ năm hàng tuần, rất cần đến sự chung tay của mọi người. Mọi đóng góp  TÙY TÂM  cho chương trình sau mỗi buổi chia sẻ, các bạn vui lòng chuyển khoản theo thông tin dưới đây! Trân trọng biết ơn sự ủng hộ của các bạn!

Bạn có từng tưởng tượng con em mình sẽ trở thành nhà khoa học, kỹ sư hay lập trình viên tài ba trong tương lai? Giáo dục STEM chính là chìa khóa mở ra cánh cửa dẫn đến những ước mơ ấy! Trong thời đại công nghệ số bùng nổ, việc trang bị cho thế hệ trẻ những kiến thức và kỹ năng cần thiết để thích nghi và thành công là vô cùng quan trọng. Vậy làm thế nào để con em chúng ta có thể phát triển tư duy sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề và sẵn sàng cho những thử thách trong tương lai? Bài viết này sẽ giới thiệu cho bạn về giáo dục STEM - phương pháp giáo dục tiên tiến giúp học sinh tiểu học phát triển những kỹ năng thiết yếu cho kỷ nguyên công nghệ số. Hãy cùng khám phá lý do tại sao giáo dục STEM đóng vai trò quan trọng trong việc định hình tương lai rực rỡ cho thế hệ trẻ! Lợi ích của giáo dục STEM đối với học sinh tiểu học Phát triển tư duy khoa học:  Giáo dục STEM giúp trẻ em hình thành tư duy logic, phân tích, giải quyết vấn đề một cách khoa học. Thay vì học thuộc lòng các khái niệm trừu tượng, trẻ được khuyến khích đặt câu hỏi, khám phá và tìm ra câu trả lời cho chính mình. Ví dụ, trong một bài học về chủ đề năng lượng mặt trời, trẻ em có thể được yêu cầu thiết kế và xây dựng một mô hình nhà sử dụng năng lượng mặt trời. Hoạt động này giúp trẻ hiểu được nguyên tắc hoạt động của năng lượng mặt trời, đồng thời phát triển tư duy sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề. Kỹ năng sáng tạo :  Giáo dục STEM khuyến khích trẻ em suy nghĩ sáng tạo, tìm ra những giải pháp mới cho các vấn đề. Trẻ được tự do thử nghiệm, mắc lỗi và học hỏi từ những sai lầm của chính mình. Ví dụ, trong một bài học về chủ đề robot, trẻ em có thể được yêu cầu thiết kế và xây dựng một robot có thể di chuyển và thực hiện các nhiệm vụ nhất định. Hoạt động này giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kỹ năng sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề một cách sáng tạo. Kỹ năng hợp tác :  Giáo dục STEM thường được thực hiện theo nhóm, giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và làm việc nhóm. Trẻ em học cách lắng nghe ý kiến của người khác, chia sẻ trách nhiệm và cùng nhau đạt được mục tiêu chung. Ví dụ, trong một dự án STEM, trẻ em có thể được chia thành các nhóm để nghiên cứu một chủ đề cụ thể và thuyết trình kết quả nghiên cứu của mình trước lớp học. Hoạt động này giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và làm việc nhóm hiệu quả. Kỹ năng sử dụng công nghệ :  Trẻ em được làm quen với các công nghệ mới, học cách sử dụng công nghệ để hỗ trợ học tập và giải quyết vấn đề. Ví dụ, trẻ em có thể sử dụng máy tính bảng để thu thập dữ liệu, lập biểu đồ và tạo bài thuyết trình. Hoạt động này giúp trẻ phát triển kỹ năng sử dụng công nghệ một cách hiệu quả và có trách nhiệm. Khơi gợi niềm đam mê khoa học :  Giáo dục STEM giúp trẻ em khám phá thế giới xung quanh một cách thú vị, khơi gợi niềm đam mê khoa học và công nghệ. Trẻ em được tham gia vào các hoạt động thực tiễn, thí nghiệm và dự án, giúp trẻ hiểu được các khái niệm khoa học một cách trực quan và dễ hiểu. Ví dụ, trong một bài học về chủ đề hóa học, trẻ em có thể được thực hiện thí nghiệm pha trộn các hóa chất để tạo ra màu sắc khác nhau. Hoạt động này giúp trẻ khơi gợi niềm đam mê khoa học và khuyến khích trẻ tìm hiểu thêm về thế giới xung quanh. Áp dụng giáo dục STEM vào giảng dạy trong trường tiểu học Để giáo dục STEM được áp dụng hiệu quả vào giảng dạy trong trường tiểu học, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường. Đối với nhà trường: Thiết kế các bài học STEM tích hợp:  Kết hợp các môn học khoa học, toán học, công nghệ và kỹ thuật vào các bài học để tạo sự liên kết và giúp trẻ dễ dàng tiếp thu kiến thức. Sử dụng phương pháp học tập trải nghiệm:  Cho phép trẻ em tham gia vào các hoạt động thực tiễn, thí nghiệm, dự án để học tập một cách trực quan và hiệu quả. Sử dụng các công nghệ giáo dục:  Tận dụng các công nghệ như máy tính bảng, phần mềm giáo dục, mô hình 3D... để hỗ trợ học tập và tăng hứng thú cho trẻ. Đào tạo giáo viên:  Cung cấp cho giáo viên kiến thức và kỹ năng về giáo dục STEM để có thể giảng dạy hiệu quả. Đối với gia đình Tạo môi trường học tập STEM tại nhà:  Cha mẹ cần khuyến khích trẻ tham gia các hoạt động khoa học và công nghệ, đồng thời hỗ trợ trẻ trong quá trình học tập. Cung cấp cho trẻ các tài nguyên học tập STEM:  Cha mẹ có thể mua sách, đồ chơi và các tài nguyên học tập STEM khác để hỗ trợ trẻ học tập tại nhà. Tham gia vào các hoạt động STEM cùng trẻ:  Cha mẹ có thể tham gia vào các hoạt động STEM cùng trẻ, chẳng hạn như tham quan bảo tàng khoa học, tham gia các lớp học STEM. Kết luận Giáo dục STEM đóng vai trò quan trọng trong việc trang bị cho học sinh tiểu học những kiến thức và kỹ năng cần thiết để thành công trong thời đại công nghệ số. Qua bài viết này, hy vọng bạn đã có cái nhìn tổng quan về lợi ích và cách thức áp dụng giáo dục STEM vào giảng dạy. Hãy cùng chung tay góp phần xây dựng môi trường giáo dục STEM hiệu quả, giúp thế hệ trẻ phát triển toàn diện và sẵn sàng cho những thử thách trong tương lai. Hoài Mơ

🔥🔥 KHOÁ HỌC “DẠY HỌC TÍCH CỰC - NĂNG LỰC THĂNG HOA” - Phí TUỲ TÂM nhưng TẦM VƯỢT TRỘI 💪💪💪 👉 04 buổi học qua Zoom. 📍 LỊCH HỌC CHÍNH THỨC: 19h30-22h00, thứ 3 & thứ 5 hàng tuần, Các ngày 11, 13, 18 & 20/06/2024 🌻 Khóa học tháo gỡ NÚT THẮT và giúp GV sử dụng các phương pháp tích cực để DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT & NĂNG LỰC HS theo chương trình GDPT 2018 thật sự HIỆU QUẢ! Khóa học sẽ giúp bạn có thể tổ chức được những tiết học đảm bảo tiêu chí: - Không khí lớp học hào hứng, sôi nổi - HS nắm bắt kiến thức nhanh chóng, nhớ lâu - Phát triển phẩm chất và năng lực HS hiệu quả - Và còn rất nhiều những BÍ KÍP khác nữa... 👉 👉 Bạn quét QR trong ảnh để vào nhóm zalo nhận tài liệu học tập từ BTC nhé! 👉 Các bạn hãy nhanh tay đăng ký và lên sẵn lịch vào học, vì zoom giới hạn chỉ có 1000 người thôi nên sẽ rất nhanh kín chỗ nhé.

Trong thời đại công nghệ và thông tin phát triển nhanh chóng, năng lực tự chủ và tự học là yếu tố quyết định giúp học sinh thành công. Năng lực tự học không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức chủ động mà còn rèn luyện kỹ năng tư duy độc lập và quản lý thời gian hiệu quả. Vậy làm thế nào để giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học? Bài viết này sẽ giúp chúng ta tìm ra câu trả lời. Xác định mục tiêu rõ ràng Mục tiêu học tập rõ ràng là nền tảng cho quá trình tự học hiệu quả. Học sinh cần biết mình muốn đạt được gì trong mỗi bài học hay khóa học. Điều này không chỉ giúp tạo động lực mà còn giúp các em lập kế hoạch học tập chi tiết và cụ thể. Việc xác định mục tiêu có thể bắt đầu từ những mục tiêu ngắn hạn như hoàn thành bài tập, đến các mục tiêu dài hạn như đạt điểm cao trong kỳ thi hay nắm vững một kỹ năng mới. Đây không chỉ là những đích đến trong tương lai gần mà còn là nguồn động lực, định hình hành động cho học sinh. Lập kế hoạch học tập chi tiết Kế hoạch học tập chi tiết giúp học sinh quản lý thời gian hiệu quả và tránh tình trạng học dồn. Giáo viên hướng dẫn học sinh nên phân chia thời gian học tập cho từng môn học, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, đồng thời có thời gian nghỉ ngơi hợp lý. Sử dụng các công cụ như lịch, ứng dụng quản lý thời gian có thể giúp theo dõi tiến độ và điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết. Việc lập kế hoạch học tập giúp học sinh tổ chức thời gian và công việc một cách hợp lý. Bằng cách phân chia thời gian cho từng môn học, các bài tập và ôn tập, các em có thể tối ưu hóa hiệu suất học tập của mình. Sử dụng phương tiện học tập phù hợp Hướng dẫn học sinh cần phải biết lựa chọn những tài liệu học tập phù hợp với mục tiêu và phong cách học của mình. Sử dụng sách giáo khoa, tài liệu trực tuyến, video học và các nguồn tài nguyên khác để tối ưu hóa quá trình học tập của mình. Đồng thời đây cũng là một cách giúp học sinh tiếp cận thông tin một cách đa dạng và phong phú. Rèn luyện kỹ năng tự học Kỹ năng tự học bao gồm việc tìm kiếm tài liệu, đọc hiểu, ghi chú và tổng hợp kiến thức. Học sinh cần biết cách sử dụng thư viện, internet và các nguồn tài liệu khác một cách hiệu quả. Kỹ năng ghi chú và tổng hợp thông tin giúp các em lưu giữ kiến thức một cách có hệ thống và dễ dàng ôn tập lại khi cần. Tạo môi trường học tập tốt Tạo không gian học tập thoải mái và sáng tạo:  Môi trường học tập không chỉ là nơi trang bị bàn ghế và sách vở mà còn cần phải tạo ra không gian thoải mái, sáng tạo và khuyến khích sự tương tác giữa học sinh và kiến thức. Việc sắp xếp bố trí lớp học linh hoạt, trang trí môi trường học tập bằng các hình ảnh, poster, hay bảng tường tạo cảm giác gần gũi và hứng khởi cho học sinh. Tạo điều kiện cho sự tương tác và hợp tác:  Môi trường học tập tốt là nơi khuyến khích sự tương tác và hợp tác giữa học sinh với nhau và giữa học sinh với giáo viên. Việc tổ chức các hoạt động nhóm, dự án thực hành và thảo luận lớp học giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm và học hỏi từ nhau. Tạo điều kiện cho sự tự chủ và tự học:  Môi trường học tập tốt không chỉ là nơi học sinh nhận thông tin mà còn là nơi các em tự khám phá, tự nghiên cứu và tự học. Việc cung cấp nguồn tài nguyên học tập đa dạng, hỗ trợ và khuyến khích học sinh tự quản lý thời gian và tài nguyên học tập là yếu tố quan trọng giúp các em phát triển khả năng tự học và tự chủ. Tạo không khí tích cực và động viên, khích lệ:  Môi trường học tập tích cực là nơi khích lệ, động viên và hỗ trợ cho sự phát triển của học sinh. Việc tạo ra không khí lớp học vui vẻ, hòa đồng và đầy năng lượng tích cực sẽ giúp học sinh cảm thấy thoải mái và tự tin hơn trong quá trình học tập. Phát triển tinh thần tự giác Khuyến khích ý thức trách nhiệm:  Tinh thần tự giác bắt nguồn từ ý thức trách nhiệm của mỗi người đối với bản thân và xã hội. Việc khuyến khích học sinh nhận thức về vai trò và trách nhiệm của mình trong quá trình học tập và cuộc sống sẽ giúp họ tự giác hơn trong việc đặt ra mục tiêu và hoàn thành nhiệm vụ. Xây dựng ý thức tự quản lý:  Tinh thần tự giác cũng bao gồm khả năng tự quản lý bản thân trong mọi tình huống. Học sinh cần được hỗ trợ để phát triển kỹ năng quản lý thời gian, tài nguyên và cảm xúc, từ đó tự điều chỉnh hành động và quyết định của mình một cách tự chủ. Khích lệ sự sáng tạo và đổi mới:  Tinh thần tự giác thường đi kèm với sự sáng tạo và đổi mới. Việc khuyến khích học sinh phát triển ý tưởng mới, thách thức bản thân và khám phá những phương pháp học tập mới không chỉ giúp họ tự tin hơn mà còn tạo ra cơ hội cho sự phát triển cá nhân và xã hội. Tạo môi trường hỗ trợ và động viên:  Tinh thần tự giác cần được xây dựng và duy trì trong một môi trường học tập tích cực và động viên. Việc tạo ra một không gian an toàn, đầy đủ hỗ trợ và động viên từ cả giáo viên và bạn bè sẽ giúp học sinh tự tin hơn trong việc đối diện với thách thức và phát triển tinh thần tự giác. Kết luận Tự chủ và tự học không chỉ là những năng lực quan trọng trong quá trình học tập mà còn là chìa khóa mở ra cánh cửa thành công trong cuộc sống. Để trở thành những người học hiệu quả, học sinh cần phải rèn luyện và phát triển những khả năng này thông qua việc xác định mục tiêu, lập kế hoạch, sử dụng phương tiện học tập phù hợp, phát triển kỹ năng tự quản lý và học từ mọi trải nghiệm. Chúng ta cần thúc đẩy và hỗ trợ học sinh trong việc phát triển những kỹ năng này, giúp các em trở thành những người tự tin và thành công trong tương lai. Hoài Mơ

🌱🌱 CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG NÓI NGƯỜI TRUYỀN LỬA TỐI THỨ NĂM HÀNG TUẦN 👉 Chủ đề tuần này: "TÌM KIM CƯƠNG TRONG BÓNG TỐI" 💎 🙋‍♂️Mỗi học sinh cá biệt đều có những tiềm năng riêng, nhưng do những khó khăn về mặt tâm lý, hành vi hoặc hoàn cảnh gia đình mà các em chưa thể phát huy được tiềm năng của bản thân. 👩‍🏫 Là giáo viên, chúng ta luôn mong muốn được giúp đỡ học sinh đặc biệt vượt qua những khó khăn, phát triển toàn diện về trí tuệ, đạo đức và thể chất, góp phần xây dựng một môi trường giáo dục hòa nhập và nhân văn. 💎 Chủ đề TÌM KIM CƯƠNG TRONG BÓNG TỐI: Chia sẻ bi kíp về việc giáo dục học sinh "đặc biệt", GIEO NIỀM TIN - GẶT HẠNH PHÚC ❤️ ✅ Thời gian: 19h30 ngày 06/6/2024 ✅ ID 6669996879 - PASS 12345 Link nhóm Zalo để theo dõi thông tin về lịch học: https://zalo.me/g/icuxiu998 Để duy trì các buổi zoom chia sẻ rất giá trị của TIẾNG NÓI NGƯỜI TRUYỀN LỬA  vào thứ năm hàng tuần, rất cần đến sự chung tay của mọi người. Mọi đóng góp  TÙY TÂM  cho chương trình sau mỗi buổi chia sẻ, các bạn vui lòng chuyển khoản theo thông tin dưới đây! Trân trọng biết ơn sự ủng hộ của các bạn!

🌹 🌹 Khóa học NGƯỜI TRUYỀN LỬA K07 đang được sự quan tâm của rất nhiều thầy cô! Đây là khóa học TOÀN DIỆN và CHUYÊN SÂU về việc sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực trong TỪNG MÔN HỌC & trong công tác GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM, để giúp bạn tạo nên những TIẾT HỌC HIỆU QUẢ và một LỚP HỌC HẠNH PHÚC!   👉 Mời các thầy cô xem lại video tại: 🥰 Tham gia khóa học, chắc chắn bạn sẽ TIẾT KIỆM ĐƯỢC 10 NĂM KINH NGHIỆM cho nghề giáo của mình, vì bạn sẽ có cơ hội để: - Học trong nhóm chuyên môn chuyên sâu về môn của mình - Thảo luận cách áp dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp & kĩ thuật dạy học tích cực vào chính nội dung giảng dạy của mình - Được học hỏi và tư vấn bởi rất nhiều các chuyên gia, có kinh nghiệm trong dạy học và công tác GVCN... 👩‍🎓 Nhưng, NGƯỜI TRUYỀN LỬA mới chỉ là ĐIỂM KHỞI ĐẦU! Bạn sẽ có cơ hội NHẬN NHIỀU HỌC BỔNG GIÁ TRỊ khác nữa để có thể bước đi trên con đường trở thành những người GIÁO VIÊN HẠNH PHÚC và THỊNH VƯỢNG cùng chúng mình. Khóa học NGƯỜI TRUYỀN LỬA K07  với tổng số 7 + 1 khóa học qua Video  và hơn 50 buổi học tập qua Zoom , chia sẻ trực tiếp qua Zoom. Bạn nên tham gia sớm để có thời gian học trước các khóa qua Video, sau đó đến 15/7/2024  bắt đầu học chuyên sâu qua Zoom thì sẽ hiệu quả hơn rất nhiều nhé!  Bạn tham khảo thêm thông tin chi tiết của khóa học NGƯỜI TRUYỀN LỬA K07  bằng cách  nhấp chuột vào  Ảnh trên hoặc  Nút màu cam  dưới đây nhé! Hẹn gặp bạn trong các khóa học thật thú vị này để  chúng mình cùng bước những bước đi thật VỮNG VÀNG trên con đường trở thành những người CHA MẸ HẠNH PHÚC , những người  GIÁO VIÊN HẠNH PHÚC , bạn nhé!!! ------------------------------------------- Chương trình DẠY HỌC TÍCH CỰC và Dự án “Vì một triệu NGƯỜI THẦY hạnh phúc và truyền cảm hứng!"

Bài 4: Sơ lược bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học KHTN 7-CTST       Ảnh minh họa Việc học tên 20 nguyên tố hóa học đầu tiên trong bảng tuần hoàn có thể trở nên dễ dàng và thú vị hơn khi áp dụng các phương pháp học tập sáng tạo. Phương pháp đơn giản và hiệu quả là học theo nhóm với thẻ bài và học cá nhân bằng cách làm móc khóa hoặc thẻ lật. Mỗi phương pháp có ưu điểm và nhược điểm riêng, phù hợp với nhu cầu và sở thích của từng người học.   1. Học theo nhóm với Thẻ bài Học theo nhóm với thẻ bài là một phương pháp giúp tăng cường sự tương tác và hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học tập. Các thành viên trong nhóm sẽ cùng nhau tạo ra các thẻ bài chứa thông tin về tên, ký hiệu của các nguyên tố. Sau đó, nhóm sẽ tổ chức các trò chơi hoặc hoạt động thi đua để nhớ tên các nguyên tố này. Luật chơi như sau: Bản chất bộ bài là 1 câu hỏi - 1 câu trả lời. Chia lớp thành nhiều đội chơi, mỗi đội 1 bộ đánh trong thời gian quy định. - Bạn được chia lá bài cuối cùng ra một quân bất kì. Một trong các bạn còn lại phải tìm ra được nửa kia của nó. Nếu không ai tìm được thì các bạn trong nhóm chỉ đáp án của nó, xem ai đang cầm quân bài đó. Ai đang cầm mà không phát hiện ra thì phải ôm toàn bộ số bài lên. - Ai đỡ được thì người đó được quyền đánh tiếp. - Ai đánh hết bài trước người đó thắng cuộc. Chú ý : Nếu bài mình được chia có cả cặp thì coi như là một đôi. Bạn có thể đánh luôn một đôi. Bạn nào có một đôi khác thì mới đỡ được (giống như đánh tú tiến lên). Ưu điểm của phương pháp này là tạo ra môi trường học tập vui vẻ, cạnh tranh lành mạnh và giúp củng cố kiến thức thông qua việc lặp đi lặp lại. Tuy nhiên, nhược điểm là phụ thuộc vào sự hợp tác và thời gian của các thành viên trong nhóm. Nếu không có sự đồng thuận và tham gia tích cực, việc học có thể bị gián đoạn và kém hiệu quả.   2. Học cá nhân với Móc khóa hoặc Thẻ lật Ảnh hiện thực từ Giáo viên Nguyễn Thị Kiểu – tỉnh Đăk Lăk Học cá nhân với móc khóa hoặc thẻ lật là phương pháp giúp người học tự chủ và linh hoạt trong việc học tập. Đầu tiên, người học có thể tạo ra những chiếc móc khóa nhỏ chứa thông tin về các nguyên tố và mang theo bên mình. Học sinh cần chuẩn bị giấy, băng dính, bút màu và chiếc vòng kim loại lấy từ móc khóa. Mỗi khi có thời gian rảnh có thể lấy ra và ôn lại kiến thức. Ngoài ra, thẻ lật là một công cụ hiệu quả khác. Người học có thể viết tên nguyên tố ở một mặt và các thông tin liên quan ở mặt còn lại. Hình ảnh có thể là ứng dụng của nguyên tố đó. Để dễ dàng vẽ hình phù hợp, hãy sử dụng mục tìm kiếm hình ảnh trên Google nhé. Ảnh mặt trước và mặt sau dạng thẻ lật Ưu điểm của phương pháp này là tính linh hoạt và khả năng ôn tập mọi lúc, mọi nơi. Bạn có thể dễ dàng điều chỉnh tốc độ học tập phù hợp với bản thân. Tuy nhiên, nhược điểm là đòi hỏi sự kiên trì và kỷ luật tự giác. Không có sự thúc đẩy từ nhóm, người học cần tạo động lực để duy trì việc học tập. 3. Kết luận Tóm lại, việc chọn lựa phương pháp học phù hợp sẽ giúp người học nhanh chóng ghi nhớ tên và thông tin về 20 nguyên tố hóa học đầu tiên. Hãy thử áp dụng cả hai phương pháp và tìm ra cách học hiệu quả nhất. Nguồn: GV Lê Thùy Linh

Trong môn toán bậc trung học cơ sở và đặc biệt là môn toán lớp 8 có một dạng toán mà trong quá trình dạy tôi thấy các em gặp rất nhiều khó khăn, lúng túng để tìm ra lời giải của các bài toán dạng: “Giải bài toán bằng cách lập phương trình" Do đặc trưng của dạng toán này là toán có lời văn và thường được kết hợp giữa toán học, vật lí, hoá học và đặc biệt là dạng toán này gắn liền với thực tế . Vì vậy khi muốn giải được các bài toán này đòi hỏi các em phải biết liên hệ với thực tế cuộc sống, nhưng khi giải các em thường thoát li khỏi thực tế. Mặt khác trong quá trình giảng dạy cho học sinh do điều kiện khách quan giáo viên chỉ dạy cho học sinh truyền thụ theo sách giáo khoa mà chưa phân loại dạng toán, chưa khai thác được phương pháp giải cho mỗi dạng toán, do kỹ năng phân tích, tổng hợp của học sinh còn yếu vì thế trong quá trình đặt ẩn, tìm mối liên hệ giữa các số liệu trong bài toán dẫn đến lúng túng trong việc giải dạng toán này. GIAI ĐOẠN 1 : TẠO TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ GV Liên hệ thực tế, chọn tình huống phù hợp, tạo bối cảnh. Tình huống: Nhà trường muốn tổ chức đi tham quan hướng nghiệp cho 435 người gồm học sinh khối lớp 8 và giáo viên phụ trách, nhà trường đã thuê 11 chiếc xe gồm hai loại: loại 30 chỗ ngồi và loại 45 chỗ ngồi (không kể tài xế). Hỏi nhà trường cần thuê bao nhiêu xe mỗi loại? Biết rằng không có xe nào còn trống chỗ. Học sinh: Xác định vấn đề: số xe phải chở đủ số học sinh và giáo viên. Tìm hiểu vấn đề cần giải quyết : số xe mỗi loại phải trùng khớp để không thừa hoặc thiếu chỗ, có những thông tin, số liệu nào cần lưu ý để giải quyết vấn đề là tổng sổ xe là 11 xe và tổng số người cần chở là 435 người. GIAI ĐOẠN 2: SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ HS thực hiện cung cấp giải pháp: Để giải quyết vấn đề, có những cách làm khả quan nào? Ở giai đoạn này, học sinh chưa cần phân tích tính khả thi của giải pháp, học sinh cùng nhau thảo luận để đưa ra càng nhiều giải pháp càng tốt. Hs có thể tự cho thử 1 vài giá trị rồi tính, vd 3 xe 35 chỗ và 8 xe 45 chỗ thì số người chở được là : 3.35 + 8 .45 = 465 chỗ , tức là thừa ra 465-435 = 30 chỗ. GIAI ĐOẠN 3: ĐÁNH GIÁ GIẢI PHÁP Đâu là giải pháp phù hợp để giải quyết vấn đề? Giải pháp có những thuận lợi, khó khăn gì khi triển khai thực tế? Sau nhiều lần tính nhẩm như vậy sẽ khó cho ra con số chính xác, và phải thực hiện nhiều phép tính Đưa ra giải pháp : Đặt ẩn số x cho số xe 1 loại , biểu diễn số xe loại kia theo ẩn x, lập ra phương trình chứa x và giải. GIAI ĐOẠN 4: KẾT LUẬN Sau khi đã phân tích, cân nhắc đầy đủ các ưu – khuyết của các giải pháp, học sinh đưa ra giải pháp phù hợp nhất và tiến hành thực hiện và trình bày giải pháp hoàn chỉnh. Nguồn: FB DHTC-Người truyền lửa (Be Chanh)  ~~~  HASTAG ~~~ #Người_truyền_lửa_K06 #Nhóm_N38 # Kính mời quý thầy cô tham gia group Facebook cộng đồng DHTC có nhiều bài giảng hay https://www.facebook.com/groups/dayhoctichcuc/?ref=share&mibextid=NSMWBT #Nhóm ZALO dạy học tích cực https://zalo.me/g/wkfqxo065

Mảnh ghép là một trong những kĩ thuật dạy học tích cực. Đi liền với mảnh ghép thường là “nhóm chuyên gia”. Hãy xem bộ đôi này phát huy hiệu quả như thế nào trong một bài dạy Tin học 1.     Giai đoạn 1: Nhóm chuyên gia a.      Dùng phần mềm chia ngẫu nhiên lớp thành 8 nhóm, mỗi nhóm 5HS. Các thành viên của nhóm được phân công nhiệm vụ cụ thể: + Trưởng nhóm: Điều phối hoạt động của các thành viên trong nhóm. + Thư kí: Ghi chép kết quả thảo luận. b.      Nhiệm vụ cụ thể: Mỗi nhóm tìm hiểu kĩ về ứng dụng của tin học trong một lĩnh vực: + Nhóm 1: Lĩnh vực Giải các bài toán khoa học kĩ thuật. + Nhóm 2: Lĩnh vực Hỗ trợ việc quản lí. + Nhóm 3: Lĩnh vực Tự động hóa và điều khiển. + Nhóm 4: Lĩnh vực Truyền thông. + Nhóm 5: Lĩnh vực Soạn thảo, in ấn, lưu trữ, văn phòng. + Nhóm 6: Lĩnh vực Trí tuệ nhân tạo. + Nhóm 7: Lĩnh vực Giáo dục. + Nhóm 8: Lĩnh vực Giải trí. Để tìm hiểu nội dung được giao, hs hoàn thành PHT sau: Lưu ý :  Việc tạo nhóm chuyên gia và giao nhiệm vụ có thể được tiến hành vào cuối bài 7 và hs thực hiện trước nhiệm vụ này ở nhà. 2.  Giai đoạn 2: “Nhóm mảnh ghép” a. Giao nhiệm vụ: - Hs trong mỗi nhóm được đánh số từ 1 đến 5.Những hs có cùng số sẽ di chuyển về cùng một nhóm. Như vậy sẽ có 5 “nhóm mảnh ghép”, mỗi nhóm có 8 thành viên. - Từng HS trong nhóm “mảnh ghép” lần lượt trình bày ứng dụng của tin học cho các thành viên trong nhóm “mảnh ghép” theo đúng thứ tự. Đảm bảo tất cả các thành viên trong nhóm nắm bắt được toàn bộ nội dung đã được tìm hiểu từ nhóm “chuyên gia”. - Thời gian hoạt động: mỗi hs có 2 phút để trình bày nội dung của mình b. Hs thực hiện nhiệm vụ c. Kiểm tra, đánh giá - Hs giơ tay hoặc gọi ngẫu nhiên một thành viên trong nhóm trình bày nội dung bất kì. - Hs chấm chéo. Điểm sẽ được tính cho cả nhóm - GV nhận xét, bổ sung Vận dụng : a. GV giao nhiệm vụ mới cho 5 nhóm “mảnh ghép”. + Nêu những lĩnh vực và ứng dụng trong lĩnh vực đó của tin học mà thành viên nào đó trong nhóm đã sử dụng. + Nêu ứng dụng của tin học trong nhà trường. + Nhận xét về phạm vi ứng dụng của tin học và tác động của tin học đến sự phát triển của xã hội. b. Các nhóm thực hiện nhiệm vụ: -  Các nhóm “mảnh ghép” thảo luận và trình bày lên giấy A0/bảng phụ/giấy viết học trò - GV quan sát, hỗ trợ các nhóm. c. Kiểm tra, đánh giá: - Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác phản hồi. - GV kết luận Đúc kết sau giờ dạy: Kĩ thuật mảnh ghép tạo ra hoạt động đa dạng, phong phú, HS được tham gia vào các hoạt động với các nhiệm vụ khác nhau và mức độ yêu cầu khác nhau. Kĩ thuật này đòi hỏi HS phải tích cực, nỗ lực tham gia.Thông qua các hoạt động giúp hình thành ở HS tính chủ động, linh hoạt và tinh thần trách nhiệm trong học tập đối với chính mình và các bạn trong lớp. Đồng thời hình thành ở HS các kĩ năng giao tiếp, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề,… Hoạt động ở nhóm “mảnh ghép” yêu cầu mỗi thành viên khi ở nhóm “chuyên gia” phải tích cực tìm hiểu và thực sự nắm rõ nội dung tìm hiểu để trình bày lại cho các bạn ở nhóm “mảnh ghép”. Nếu một thành viên nào đó không trình bày rõ ràng, đầy đủ, thì phần thông tin sẽ bị khiếm khuyết, kiến thức tổng thể sẽ có lỗ hổng. Điều này sẽ ảnh hưởng đến việc thực hiện nhiệm vụ tiếp theo ở nhóm “mảnh ghép” và chắc chắn rằng hiệu quả hoạt động của nhóm đó sẽ không cao. (Nguồn fb cô Hồng Nguyễn - Nhóm N14 Tin THPT)

Trong cuộc hành trình giáo dục, vai trò của giáo viên chủ nhiệm không chỉ đơn thuần là một người dạy học, mà còn là một người đồng hành, người hướng dẫn và nguồn cảm hứng quan trọng. Nhưng liệu chúng ta đã thực sự hiểu rõ về tầm quan trọng của vai trò này? Với những thách thức ngày càng phức tạp trong giáo dục hiện đại, chúng ta cần phải nhìn nhận sâu hơn về vai trò của giáo viên chủ nhiệm và tầm ảnh hưởng của họ đối với sự phát triển toàn diện của học sinh. Hãy cùng khám phá và tìm hiểu tại sao vai trò của giáo viên chủ nhiệm không chỉ là chìa khóa mở ra cánh cửa của tri thức mà còn là nền tảng của sự thành công trong hành trình học tập và trưởng thành của học sinh. Hướng Dẫn và Truyền Đạt Kiến Thức Một trong những vai trò quan trọng nhất của giáo viên chủ nhiệm là hướng dẫn học sinh trên con đường học tập và phát triển cá nhân. Giáo viên chủ nhiệm không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người định hình ý thức và tư duy của học sinh. Bằng cách tạo ra các kế hoạch học tập phù hợp và theo dõi tiến độ trưởng thành của từng học sinh, giáo viên chủ nhiệm giúp các em phát triển kỹ năng tự học một cách hiệu quả. Xây Dựng Môi Trường Học Tập Tích Cực Môi trường trường học tập tốt không chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển mà còn ảnh hưởng đến tâm trạng và tinh thần của học sinh. Tạo không gian an toàn và có sự hỗ trợ Giáo viên chủ nhiệm cần tạo ra một không gian học tập an toàn và có sự hỗ trợ. Nơi mà học sinh có thể cảm thấy thoải mái để thảo luận, chia sẻ ý kiến và đặt câu hỏi mà không sợ bị phê phán. Bằng cách tạo ra một môi trường không định kiến và chấp nhận sự đa dạng ý kiến, giáo viên chủ nhiệm giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp và suy nghĩ độc lập. Khuyến khích sự tự tin và tự chủ Trong môi trường học tập tích cực, giáo viên chủ nhiệm không chỉ giảng dạy kiến thức mà còn khuyến khích sự tự tin và tự chủ cho học sinh. Bằng cách đặt niềm tin vào khả năng của học sinh và cung cấp hỗ trợ khi cần thiết, giáo viên chủ nhiệm giúp học sinh của mình phát triển lòng tự trọng và năng lực tự chủ trong học tập. Xây dựng tinh thần đồng đôi và tôn trọng Một môi trường học tập tích cực cũng đòi hỏi sự hợp tác và tôn trọng giữa các thành viên trong lớp học. Giáo viên chủ nhiệm có thể thúc đẩy tinh thần đồng đội bằng cách tổ chức các hoạt động nhóm, giao nhiệm vụ cộng tác và khuyến khích sự tôn trọng lẫn nhau. Hỗ trợ tâm lý và tinh thần Trong một môi trường học tập, không chỉ kiến thức mà cảm xúc và tinh thần của học sinh cũng đóng vai trò quan trọng. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm không chỉ là truyền đạt kiến thức mà còn là người đồng hành, hỗ trợ và khuyến khích tinh thần cho học sinh. Lắng nghe và hỗ trợ Một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của giáo viên chủ nhiệm là lắng nghe và hỗ trợ học sinh trong mọi tình huống. Bằng cách tạo ra không gian cho học sinh để chia sẻ về những vấn đề cá nhân, giáo viên chủ nhiệm có thể hỗ trợ và khuyến khích cho họ vượt qua những khó khăn. Xây dựng mối quan hệ tâm lý tốt Việc xây dựng mối quan hệ tâm lý tích cực với học sinh là một phần không thể thiếu của vai trò của giáo viên chủ nhiệm. Bằng cách thể hiện sự quan tâm và tôn trọng đối với học sinh, giáo viên chủ nhiệm có thể tạo ra một môi trường đầy đủ sự an toàn và tin cậy để học sinh cảm thấy thoải mái chia sẻ những suy nghĩ và cảm xúc của mình. Hỗ trợ tinh thần và tạo động lực Trong những thời điểm học sinh gặp khó khăn, giáo viên chủ nhiệm có thể đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ tinh thần và tạo động lực cho học sinh. Bằng cách khích lệ và hỗ trợ tinh thần, giáo viên chủ nhiệm giúp học sinh vượt qua khó khăn. Kết luận Trong cuộc hành trình giáo dục, vai trò của giáo viên chủ nhiệm không thể phủ nhận. Họ không chỉ đóng vai trò là người dạy học mà còn là người đồng hành, người hướng dẫn và nguồn cảm hứng quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của học sinh. Qua việc hướng dẫn và truyền đạt kiến thức, xây dựng môi trường học tập tích cực, hỗ trợ tâm lý và tinh thần, khuyến khích phát triển đạo đức và phẩm chất, cũng như tạo mối liên kết giữa nhà trường và gia đình, giáo viên chủ nhiệm giúp học sinh phát triển không chỉ về mặt tri thức, năng lực mà còn về mặt tinh thần và xã hội. Hoài Mơ