SEARCH RESULTS

TIẾNG ANH 3 https://drive.google.com/open… TIẾNG ANH 4 https://drive.google.com/open… TIẾNG ANH 5 https://drive.google.com/open… Nguồn: Xưởng Đồ - Nhóm DHTC - sưu tầm.

Thư viện Online của DHTC giới thiệu bộ đề thi môn Tiếng Anh lớp 2 - HK I. Hy vọng giúp ích cho thầy cô trong việc giảng dạy. Mời thầy cô nhấp vaò đường dẫn dưới đây để truy cập tài liệu và tải về máy: https://drive.google.com/drive/folders/1X7mMiU7x2KEIdZE_LB8Q0z4MNefOdPXR?usp=sharing

Tài liệu do Thư viện Online của Dạy học Tích cực sưu tầm. Giới thiệu đến thầy/cô giáo: https://drive.google.com/file/d/1PrLcAR1cQQxocrjAtP6TpxNQenCwi8Lu/view?usp=sharing

Có một điểm chung của các trường thành công nhất trên thế giới: Họ đều có một kế hoạch chiến lược tuyệt vời. Lập kế hoạch chiến lược không chỉ dành cho doanh nghiệp hay các tổ chức phi lợi nhuận mà bất kỳ trường học nào có sứ mệnh thành công vì lợi ích giáo dục tốt nhất của học sinh đều phải có kế hoạch để đạt được điều đó. Một kế hoạch chiến lược giúp trường học xác định những gì dự định đạt được khi nói đến mục tiêu thành công của học sinh và mục tiêu của tổ chức. Một sự kết hợp giữa lập kế hoạch và truyền thông tốt sẽ đảm bảo rằng tất cả các bên liên quan bao gồm phụ huynh, giáo viên, quản trị viên, hiệu trưởng, thành viên hội đồng quản trị và cộng đồng đều đang phấn đấu cho cùng một mục tiêu. Thực hiện kế hoạch chiến lược thành công đòi hỏi phải quản lý hợp lý các nguồn lực ngân sách và thời gian, tạo ra các nhóm sản lượng cao và giám sát nhất quán mọi tiến độ . Dưới đây là 7 lý do tại sao lập kế hoạch chiến lược cho các trường rất quan trọng: 1. KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC NÊU RÕ TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ GIÁ TRỊ CHUNG Điều này cho phép tất cả các bên liên quan làm việc hướng tới một tầm nhìn chung. Một nguyên nhân hàng đầu của sự bất mãn của nhân viên (đối với các doanh nghiệp, các tổ chức phi lợi nhuận và thậm chí cả trường học) là nhân viên không hiểu công việc họ đang làm giúp tổ chức của họ như thế nào. Với một kế hoạch chiến lược được truyền đạt và thực hiện tốt, mọi người đều được thông báo về các mục tiêu của trường họ và hành động của họ đang đóng góp như thế nào để đạt được những mục tiêu này. 2. MỘT KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC TỔ CHỨC HIỆU QUẢ CÁC TRƯỜNG HỌC VÀ NHÂN VIÊN CỦA HỌ Kế hoạch khuyến khích cam kết bằng cách cho các nhân viên thấy rằng công việc của họ là thiết yếu, một phần của chiến lược lớn hơn để giúp trường của họ thành công. 3. MỘT KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC XÁC ĐỊNH CÁCH ĐO LƯỜNG THÀNH CÔNG Để đạt được thành công, điều quan trọng là phải biết thành công có nghĩa là gì. Một trường học có chiến lược có thể theo dõi tiến trình của nó đối với các kết quả chính và đánh giá vị trí và cách thức trường có thể đi sai hướng. 4. MỘT KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC HỖ TRỢ HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ CỦA TRƯỜNG VỚI CÁC QUYẾT ĐỊNH QUẢN TRỊ VÀ ĐƯA RA ĐỊNH HƯỚNG CHO TƯƠNG LAI Với một kế hoạch được đưa ra, hội đồng quản trị có một lộ trình có thể theo dõi, đánh giá và sửa đổi để tạo điều kiện cho các quyết định quản trị tốt hơn và đưa ra định hướng cho tương lai của trường. 5. MỘT KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC LÀM TĂNG SỰ GIAO TIẾP VÀ SỰ THAM GIA Trong các tổ chức lớn giao tiếp trường học là rất quan trọng để mọi người hiểu trách nhiệm của mình và các bộ phận có hiệu quả trong việc phối hợp các nỗ lực cùng nhau. Là một lợi ích bổ sung, kế hoạch cũng giúp gây quỹ. Các nhà tài trợ có nhiều khả năng hỗ trợ một trường học có tầm nhìn rõ ràng và một chiến lược để thực hiện. 6. MỘT KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC GIỮ CHO MỌI NGƯỜI TRONG TRƯỜNG HỌC TỪ GIÁO VIÊN ĐẾN QUẢN TRỊ VIÊN KẾT NỐI VỚI NHAU Một kế hoạch được thực hiện và truyền đạt giữ cho tất cả nhân viên chịu trách nhiệm cho hành động của họ và khuyến khích sự hợp tác. 7. LÝ DO TỐT NHẤT CỦA TẤT CẢ CÁC KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC TRỞ LẠI ƯU TIÊN SỐ MỘT CỦA MỌI TRƯỜNG HỌC LỚN: HỌC SINH Trên hết, lập kế hoạch chiến lược cung cấp một khung để ưu tiên quan trọng nhất của trường – thành tích giáo dục của học sinh được quan tâm. Sưu tầm ---

Lập kế hoạch chiến lược không chỉ dành cho doanh nghiệp. Bất kỳ trường học nào có sứ mệnh thành công vì lợi ích giáo dục tốt nhất của học sinh đều phải có kế hoạch chiến lược để đạt được điều đó. Chiến lược của trường học là gì? Chiến lược của trường học là một kế hoạch được ghi chép đầy đủ để cho mọi người biết trường học của bạn muốn đạt được gì trong tương lai và kế hoạch để đạt được điều đó. Đó là những thay đổi phủ hợp với các xu hướng xã hội, chính trị và kinh tế ở cấp địa phương, toàn quốc hay quốc tế. Chiến lược nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xem xét các điểm mạnh - yếu của trường ở hiện tại và tương lai trong việc thiết lập tầm nhìn cho trường. Để xác định bản chất của một nền giáo dục tốt cho những thế hệ trẻ sẽ sống cuộc sống trưởng thành vài năm kể từ bây giờ trường học cần một nỗ lực nghiêm túc để đánh giá thế giới của họ sẽ như thế nào. Vậy nên nếu không biết rõ, biết cụ thể những gì chúng ta muốn đạt được, chúng ta sẽ không thể biết nên đi theo hướng nào. Có 7 lý do tại sao lập kế hoạch chiến lược cho các trường rất quan trọng: 1. Kế hoạch chiến lược chỉ rõ tầm nhìn, sứ mệnh và giá trị chung Điều này cho phép tất cả nhân viên, lãnh đạo các cấp trong trường cùng làm việc hướng tới một tầm nhìn chungvà các hành động của họ đóng góp vào việc đạt được các mục tiêu này; 2. Kế hoạch chiến lược giúp tổ chức hiệu quả trường học và cán bộ nhân viên trong trường Khuyến khích sự cam kết bằng cách cho nhân viên các cấp thấy rõ công việc của họ là thiết yếu, một phần của chiến lược lớn hơn để giúp trường của họ thành công; 3. Kế hoạch chiến lược xác định cách đo lường thành công Một trường học có chiến lược có thể theo dõi tiến trình của nó đối với các kết quả chính và đánh giá vị trí và khả năng nó có thể đi lạc hướng; 4. Kế hoạch chiến lược giúphội đồng quản trị trường học đưa ra các quyết định quản trị và định hướng cho tương lai Hội đồng quản trị có một lộ trình có thể theo dõi, đánh giá và sửa đổi để tạo điều kiện cho các quyết định quản trị tốt hơn và đưa ra định hướng cho tương lai của trường; 5. Kế hoạch chiến lược làm tăng sự giao tiếp và sự tham gia Giao tiếp trong trường học rất quan trọng để mọi người hiểu trách nhiệm của mình và các bộ phận, có hiệu quả trong việc phối hợp các nỗ lực của họ. Ngoài ra, các nhà tài trợ có nhiều khả năng hỗ trợ một trường học có tầm nhìn rõ ràng và một chiến lược thực hiện cụ thể; 6. Kế hoạch chiến lược giúp mọi người trong trường học từ giáo viên đến quản trị viên kết nối với nhau Một kế hoạch được thực hiện và truyền đạt giữ cho tất cả nhân viên chịu trách nhiệm cho hành động của họ và khuyến khích sự hợp tác; 7. Kế hoạch chiến lược giúp tạo xác định chiến lược phát triển nhân sự trong bối cảnh thay đổi phương pháp giảng dạy truyền thống sang phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm; 8. Lý do tốt nhất của tất cả các kế hoạch chiến lược trở lại với mọi ưu tiên số một của trường lớn: Học sinh Trên hết, lập kế hoạch chiến lược cung cấp một khuôn khổ để ưu tiên quan trọng nhất của trường - Thành tích giáo dục của Học sinh được quan tâm; Bạn có muốn đưa trường của bạn lên một tầm cao mới? Chúng tôi sẽ khảo sát, thiết kế và đào tạo toàn diện cho trường của bạn. Hãy liên hệ để sử dụng gói sản phẩm cho trường của DHTC. Hướng dẫn tương tác hiệu quả giữa giáo viên, lãnh đạo trường với phụ huynh của trường Đào tạo quản lý và xây dựng đội ngũ hiệu quả cho lãnh đạo và lãnh đạo cấp trung Gói sản phẩm trọn gói cho trường

Đây là tài liệu dạng PDF do Thư viện Online của Dạy học Tích cực sưu tầm và giới thiệu để thầy/cô tham khảo. Tuyển tập bao gồm đề thi toán vào lớp 6 của trường Marie Curie 1994-2011. Vui lòng nhấp vào link bên dưới để tải tài liệu về máy: https://drive.google.com/file/d/16IPIONbnKmhLQUfZ7YK-PTAc36gfv04i/view?usp=sharing Nguồn: Sưu tầm

Bộ tài liệu này do Thư viện Online của DHTC sưu tầm, biên tập và giới thiệu đến thầy/cô. Tài liệu Toán 4 bao gồm 5 phần. Đây là phần 4 bao gồm: - Đề kiểm tra chất lượng học sinh - Đề thi & đề kiểm tra học kỳ. Mời thầy/cô nhấp vào link dưới đây để truy cập tài liệu: https://drive.google.com/drive/folders/17sND8mi-2BQPX72yBlNh6ngvp09VIc8Q?usp=sharing

Bộ tài liệu này do Thư viện Online của DHTC sưu tầm, biên tập và giới thiệu đến thầy/cô. Tài liệu Toán 4 bao gồm 5 phần. Đây là phần 3 bao gồm: - Chuyên đề trung bình cộng - Chuyên đề các dạng toán tính tuổi - Đề thi HS giói - Đề khảo sát chất lượng HS đầu năm - Đề kiểm tra chất lượng HS cuối HK 2 - Đề khảo sát HS giỏi. Mời thầy/cô nhấp vào link dưới đây để truy cập tài liệu: https://drive.google.com/drive/folders/1yG1MfJhsFk692jV0B6Pt026wGS4dW-UJ?usp=sharing Nguồn: Sưu tầm

Chương trình Tiếng Việt tiểu học đã sát nhập hai phân môn Từ ngữ và Ngữ pháp thành phân môn Luyện từ và câu. Cơ sở của việc sát nhập này là xuất phát từ mối quan hệ chặt chẽ giữa từ và câu trong giao tiếp đồng thời coi trọng yêu cầu thực hành của môn học. Luyện từ và câu làm giàu vốn từ cho học sinh đặc biệt là hệ thống từ ngữ cung cấp cho học sinh được gắn với chủ điểm ở từng lớp nhằm tăng cường sự hiểu biết của học sinh về nhiều lĩnh vực của cuộc sống. Để dạy học phân môn Luyện từ và câu có hiệu quả, giáo viên cần sử dụng các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh. Các thầy cô hãy tham khảo một số phương pháp dạy học sau để vận dụng trong quá trình giảng dạy nhé. Phương pháp phân tích ngôn ngữ Bước 1: Giáo viên nêu nhiệm vụ và phổ biến hình thức tổ chức hoạt động. Thao tác 1: Học sinh đọc to đầu bài, cả lớp đọc thầm bằng mắt. Thao tác 2: Giáo viên nêu nhiệm vụ: Các em hãy đọc kĩ đề bài. Thao tác 3: Phổ biến hình thức tổ chức hoạt động (làm việc theo nhóm hoặc cá nhân). Thao tác 4: Yêu cầu học sinh làm bài. Bước 2: Học sinh tiến hành phân tích ngữ liệu và ghi kết quả vào vở. Bước 3: Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả. Thao tác 1: Giáo viên treo bảng phụ có ghi đề bài. Thao tác 2: Học sinh báo cáo kết quả. Giáo viên dùng phấn ghi kết quả học sinh tìm được. Thao tác 3: Học sinh cả lớp theo dõi phân tích kết quả của các bạn, nêu nhận xét bổ sung. Bước 4: Giáo viên tổ chức cho học sinh rút ra kiến thức cần lưu ý trong bài, thông qua các câu hỏi dẫn dắt, gợi ý. Phương pháp thảo luận nhóm Thảo luận nhóm là phương pháp học tạo điều kiện cho học sinh luyện tập khả năng mạnh dạn đưa ra các cách làm bài; giúp học sinh rèn kĩ năng phân tích bài tập và tìm câu trả lời đúng; thay đổi vị thế của học sinh trong lớp từ vị thế thụ động, tiếp thu thông tin một chiều trở thành vị thế chủ động tiếp thu thông tin đa chiều. Qua thảo luận, ngôn ngữ và năng lực tư duy của học sinh trở nên linh hoạt. Phương pháp thảo luận nhóm rất phù hợp với các bài dạy thuộc kiểu câu Ai làm gì?. Phương pháp này tạo không khí học tập sôi nổi, tạo môi trường thuận lợi cho việc vận dụng kĩ năng sử sự ghi nhớ thông tin mà giáo viên đã truyền đạt của học sinh. Mỗi một bài tập yêu cầu khác nhau và sự biến đổi công thức đòi hỏi phải có sự hiểu biết kiến thức. Chính vì vậy, cần sự vận dụng một cách khéo léo và linh hoạt. Phương pháp thảo luận nhóm sẽ giúp học sinh tìm ra được câu trả lời tốt nhất, sinh động nhất thông qua trí tuệ tập thể. Học sinh bên cạnh được củng cố được kiến thức, hứng thú học tập cũng được tăng cường. Phương pháp trò chơi học tập Trong dạy học môn Tiếng Việt, phương pháp trò chơi học tập được hiểu là hình thức học tập môn Tiếng Việt theo hứng thú vui chơi, dựa trên những bài tập trắc nghiệm. Việc giải quyết vấn đề bài tập đặt ra nhằm để học sinh lĩnh hội, củng cố, vận dụng kiến thức, kĩ năng sử dụng các cách làm bài hay đã được học, những kinh nghiệm sống đã được tích lũy vào các bài tập một cách tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo. Yêu cầu khi xây dựng trò chơi học tập như sau: Về mục đích: Trò chơi phải hướng vào việc củng cố kiến thức về kiểu câu Ai làm gì?, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức trong cuộc sống thực tế. Về nội dung: Trò chơi phải chứa nội dung về kiến thức về kiểu câu Ai làm gì? Thực chất, đây là những bài tập vui và nhẹ nhàng. Về hình thức chơi: Các trò chơi thường được tiến hành thi theo nhóm hay cả lớp tùy vào nội dung trò chơi. Trò chơi có thể do GV hướng dẫn hoặc do HS tự tổ chức, góp phần rèn luyện tinh thần tập thể và sự hỗ trợ lẫn nhau trong học tập. Về cách chơi: Tùy hoàn cảnh và điều kiện cụ thể, GV có thể tổ chức cho HS thực hiện trò chơi đơn giản (không cần chuẩn bị công phu) hay trò chơi có phần phức tạp (phải chuẩn bị trước) song phải đạt được cái đích cuối cùng là củng cố kiến thức và tăng hứng thú học tập. Thực tế khi giảng dạy, các phương pháp trên không hoàn toàn tách biệt nhau mà có sự tương hỗ với nhau. Mỗi phương pháp đều có những ưu điểm và hạn chế riêng, các thầy cô hãy vận dụng một cách linh hoạt và sáng tạo để đạt hiệu quả cao nhé.

Hiện nay, các con tiểu học đặc biệt là các con lớp 1 viết sai chính tả rất nhiều, một số con viết chữ rõ ràng, sạch đẹp nhưng vẫn sai chính tả ở những từ đơn giản. Ví dụ: con mắt viết thành con mắc; mặt trời viết thành mặt chời; ngôi sao viết thành ngôi sau; cái bàn viết thành cái bàng... Ngoài ra, các con còn viết sai rất nhiều các từ có dấu hỏi, dấu ngã: bão bùng viết thành bảo bùng; nhảm nhí viết thành nhãm nhí; vĩ đại viết thành vỉ đại; nhẫn nại viết thành nhẩn nại. Để các con viết đúng chính tả là một quá trình giảng dạy và rèn luyện xuyên suốt lâu dài. Hãy tham khảo bài viết sau để nắm được các phương pháp rèn kỹ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp Một nhé. 1. Luyện phát âm: Muốn các con viết đúng chính tả, giáo viên phải chú ý luyện phát âm cho các con, giúp các con phân biệt các âm đầu, âm chính, âm cuối qua giọng đọc mẫu. Việc rèn phát âm được thực hiện thường xuyên trong các tiết Tập đọc và một số môn học khác. 2. Luyện tập về phân tích, so sánh: Trong các giờ chính tả tập chép hay nghe viết, các thầy cô cần hướng dẫn các con phân tích về cấu tạo tiếng rồi so sánh những tiếng dễ lẫn lộn, luyện viết bảng con trước khi viết vào vở. Vd: Khi viết tiếng “muống”, học sinh dễ lẫn lộn với tiếng “muốn”, thầy cô sẽ yêu cầu các con phân tích cấu tạo 2 tiếng này đồng thời giải nghĩa từ: - Muống = M + uông + thanh sắc (rau muống) - Muốn = M + uôn + thanh sắc (ước muốn) Khi so sánh được sự khác nhau đó, các con sẽ nhớ tốt hơn và khi viết các con sẽ không bị viết sai. 3. Hướng dẫn các con hiểu nghĩa của từ kết hợp với việc so sánh và phân tích chính tả Để giúp các con khắc phục lỗi chính tả, các thầy cô có thể sử dụng đồ dùng dạy học, những hình ảnh và giáo cụ trực quan để các con dễ dàng quan sát và phân biệt từ khó. Ngoài ra, thầy cô có thể hướng dẫn các con hiểu nghĩa từ bằng cách cho các con đặt câu, đọc chú giải. Ví dụ: * ch/tr Chân : bộ phận nâng đỡ cơ thể người hoặc vật Trân: ngó trân trân hoặc trân trọng * s/x Sen: hoa sen, vòi sen Xen: xen lẫn, xen kẽ 4. Hướng dẫn các con kĩ năng phân biệt về thanh, về phụ âm đầu, phụ âm cuối Để giúp các con có kĩ năng viết đúng chính tả, các thầy cô nên cho các con luyện đọc – viết nhiều và đi sâu vào việc phân tích về thanh, về phụ âm đầu, phụ âm cuối thông qua các bài tập chính tả để giúp các con vận dụng các kiến thức đã học. Ví dụ: * Phân biệt r/d/gi Hãy điền r/d/gi thích hợp vào chỗ trống: …ỗ dành, …ỗ chạp, mặt …ỗ …ữ gìn, cặp …a, ..a vào * Phân biệt các phụ âm cuối c/t, n/ng, … Đây là lỗi mà nhiều các con miền Trung hay mắc phải do ảnh hưởng của phương ngữ. Để giúp các con viết đúng các tiếng có phụ âm cuối c/t hoặc n/ng ta phải khảo sát, thống kê lỗi chính tả mà các con mắc phải ( vd: tấc cả, gậc đầu,…). Trên cơ sở đó soạn cho học sinh 1 hệ thống bài tập chính tả “so sánh” - Viết phân biệt c/t - Viết phân biệt n/ng Sau đó tổ chức cho học sinh thực hành luyện tập Ví dụ: Điền c hoặc t: lượ.. bỏ,lần lượ…, biến mấ…, ướ mơ. Điền n hoặc ng: ngâ… nga, yên lặ… 5. Tổ chức trò chơi: Một phương pháp khác để rèn chính tả cho học sinh đó là các thầy cô có thể tổ chức trò chơi để tăng khả năng ghi nhớ các âm khi đọc giống nhau nhưng viết thì khác nhau. Vd: Trò chơi thi viết từ ngữ gồm các tiếng có âm “ngờ” hoặc “gờ” 6. Ghi nhớ mẹo luật khi viết chính tả: Các thầy cô cần hướng dẫn học sinh ghi nhớ các quy tắc chính tả bằng hệ thống bài tập giúp các con nắm quy tắc khi viết âm : g/gh; ng/ngh; c/k. Ví dụ: Giúp học sinh ghi nhớ quy tắc chính tả sau: * Các âm đầu: k, gh,ngh đúng trước các nguyên âm i,e, ê,iê,… * Các âm đầu: c, g, gh đứng trước các nguyên âm o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư,… Bài tập điền vào chỗ chấm: “c” hay “k” : …éo co, cổ …ính, …iên nhẫn, tổ …iến. “g” hay “gh” : …ồ ghề, ..e thuyền, …i nhớ, chán …ét. “ng” hay “ngh”: ngốc …ếch, ngạo …ễ, …iêng …ã Phân biệt âm đầu ch/tr: cho các con quan sát một số hình ảnh chỉ tên đồ vật, tên con vật bắt đầu bằng âm ch Ví dụ: - chổi, chảo, chén, chiếu, chum,… - chó, chuồn chuồn, châu chấu, chim sẻ, chim sâu, … Phân biệt phụ âm đầu s/x: cho các con thi tìm tên chỉ cây cối hoặc tên con vật đều bắt đầu bằng âm “s” Ví dụ: - sả, sầu đâu, sầu riêng, sắn, sứ, si,… - sò, sóc, sứa, sáo, sói, sư tử, sên,… Phân biệt dấu thanh hỏi, ngã: cho các con làm một số bài tập trắc nghiệm hoặc điền từ vào chỗ trống để luyện cho học sinh. Ví dụ: a) Khoanh tròn vào những chữ cái trước những từ viết đúng: a. sữa tươi d.thi đỗ b. sửa sai e. nghiêng ngã c. ngả ba g. mãi miết Với dạng bài tập này, các thầy cô có thể đưa ra câu trả lời đúng nhiều hơn sai để giúp các em vận dụng kiến thức khi sử dụng dấu thanh. b) Chọn từ thích hợp trong ngoặc để điền vào chỗ trống: - (đổ, đỗ ) : thi … , … rác - ( giả, giã ) : … vờ (đò), … gạo Ngoài ra, để nâng cao hơn về kĩ năng viết chính tả cho học sinh, thầy cô hãy đưa thêm dạng bài tập khó hơn bằng các câu đố, câu tục ngữ hay các bài thơ để giúp các em phát hiện được âm, vần hoặc thanh cần điền đúng vào yêu cầu của bài tập. Ví dụ: * Em chọn ch/tr để điền vào chỗ trống rồi giải câu đố sau: Mặt …òn, mặt lại đỏ gay Ai nhìn cũng phải nhíu mày vì sao Suốt ngày lơ lửng …ên cao Đêm về đi ngủ, …ui vào nơi đâu? ( là gì?) * Em chọn dấu hỏi hay dấu ngã để đặt trên những chữ in đậm sau: - Kiến cánh vỡ tô bay ra Bao táp mưa sa gần tới. - Muốn cho lúa nay bông to Cày sâu, bừa ki, phân gio cho nhiều. 7. Tích hợp việc dạy Chính tả trong các môn học khác Các thầy cô giúp học sinh rèn luyện chính tả trong các môn học khác bằng cách viết đúng câu lời giải khi giải toán có lời văn bằng cách nhắc nhở, sửa lỗi sai khi chấm bài, chỉnh sửa cách phát âm đúng khi trả lời miệng bài toán giải, câu hỏi bài trong khi học các môn: Tự nhiên và xã hội, Đạo đức,… Nguồn: Sưu tầm

Sau 1 tuần giao nhiệm vụ, hôm nay các bạn lớp 11 đã tổ chức các trò chơi để ôn tập lại kiến thức học kỳ 1 với 3 chương. Hoạt động chuẩn bị : Gv chia 3 chương ra thành 4 nội dung cho 4 tổ bốc thăm. Phổ biến các yêu cầu về nội dung, hình thức. Cho các từ khóa để học sinh tự tìm ý tưởng. Hoạt động đôn đốc, giúp đỡ thông qua nhóm facebook. Hoạt động ở lớp: Chia 8 nhóm 2 cụm như mọi khi. Hoạt động 1 : Gv phổ biến lại nội quy, các số của từng thành viên. Hoạt động 2 : 8 nhóm chuyên gia ôn lại luật chơi, cách hướng dẫn... (3phút). Hoạt động 3 : Mảnh ghép, di chuyển trạm, mỗi trạm dừng 7 phút để chơi. Hoạt động 4 : Đây là tiết ôn tập nên mình ko chốt kiến thức mà phát cho mỗi bạn 30 câu trắc nghiệm thuộc kiến thức trong 3 chương. (Những lưu ý, rút kinh nghiệm, bình chọn sẽ được thực hiện trong tiết tiếp theo) Trong tiết này các bạn ấy đã có các trò chơi và luật chơi như sau (chia sẻ cho cô sau buổi học). Trò 1 : Bingo Phát cho mỗi bạn 25 ô có câu trả lời xếp thành 5 hàng ngang và 5 cột dọc.Trong 25 câu đó có đáp án của 21 câu hỏi và 4 ô để trống bao gồm 1 câu viết pt,2 câu tính và 1 câu vận dụng. Khi người hướng dẫn đọc câu hỏi, bạn nào chọn được đáp án sẽ đặt 1 ngôi sao vào, chọn sai sẽ mất lượt ở lần chơi kế tiếp. Cứ như vậy ai đủ 5 ô hàng ngang hoặc 5 cột dọc sẽ là BINGO. Trò 2: Truy tìm kho báu Quay xúc xắc trúng số 1 hoặc 6 sẽ đi bước đầu tiên. Quay tiếp để đi. Trúng ngôi sao sẽ ko cần trả lời, trúng ô khác sẽ trả lời câu hỏi.Trả lời đúng sẽ được quay đi tiếp. Nếu trúng số 1 hoặc 6 thì được quay tiếp. Nếu người sau quay trúng ô người đang đứng thì đá người đang đứng về vị trí xuất phát. Người đến được kho báu trước sẽ được thưởng . Trò 3: Bài UNO Mỗi bộ có 60 thẻ bài. Thẻ có start sẽ đi trước. Người có câu trả lời của câu hỏi đó sẽ có quyền đánh tiếp. Trong mỗi bộ có 2 nút chặn, nút chặn được đánh ra cùng với câu hỏi ,người có câu trả lời của câu hỏi đó ko được đánh tiếp. Người hết bài trước sẽ chiến thắng. Trò 4: Bạn thích hình nào Lần lượt các bạn chọn hình ảnh mình thích, sau mỗi hình cod câu hỏi , trả lời đúng sẽ có lượt sau, nếu sai phải ghi lại hết các câu hỏi và trả lời của bạn khác. Nguồn: GV Mai Trúc - Nhóm DHTC.

Với sự phát triển của công nghệ thông tin thì việc tìm kiếm mẫu Slide đẹp hiện nay rất đơn giản. Chỉ việc seach chữ "Mẫu Slide đẹp" trên Google là có cả ngàn mẫu lựa chọn. Mọi thứ lại hoàn toàn Free nữa. Mọi người chỉ cần bỏ công 1 chút thôi là sẽ tìm được thứ mình mong muốn. Với những người thích sự chủ động thì bài viết và video mà chị Hiền là một sự gợi ý tuyệt vời. Em thì thích cả 2. Vừa tạo nên những thứ cho riêng mình. Vừa không quá tốn công tốn sức. https://drive.google.com/…/fo…/0BxHRdGPIHzuANWduWURDbnJHbXM… Nguồn: GV Tuấn Phạm - Nhóm DHTC.