Đổi mới cách tiếp cận học sinh đầu năm học

Admin DHTC
28 thg 10
2 phút đọc

Với những lớp học mà các em học sinh đã quen biết nhau từ trước, giáo viên hoàn toàn có thể bắt đầu năm học mới bằng một cách tiếp cận mới mẻ hơn, nhằm tránh sự nhàm chán và tạo hứng khởi cho các em ngay từ buổi đầu tiên.

Một hoạt động được rất nhiều giáo viên trong chương trình dạy học tích cực áp dụng là tạo “bộ thẻ giá trị” cho học sinh. Mỗi em sẽ được phát một tấm thẻ và có thời gian để viết về ba điều tự hào nhất về bản thân, hoặc ba điều thú vị mà bạn bè chưa biết, hoặc đơn giản là những câu châm ngôn, sở thích, giá trị sống mà các em yêu thích.

Sau khi hoàn thành phần nội dung, học sinh được tự do trang trí tấm thẻ theo phong cách riêng của mình. Khi đã trang trí xong, các em sẽ chia sẻ nội dung trên thẻ với bạn cùng lớp, và một số em có thể trình bày trước tập thể.

Thông qua hoạt động này, giáo viên sẽ phát hiện ra nhiều “góc khuất” thú vị của học sinh — có em chưa biết rõ mình thích gì, tự hào về điều gì, thậm chí bối rối khi được yêu cầu viết về bản thân. Chính lúc đó, giáo viên có cơ hội để nói với các em về sự khác biệt, sự tự tin và tính sáng tạo, giúp học sinh hiểu và trân trọng giá trị riêng của mình hơn.

Đặc biệt, bộ thẻ giá trị không chỉ là một hoạt động khởi động đầu năm mà còn có thể được sử dụng xuyên suốt năm học. Giáo viên có thể tận dụng bộ thẻ này trong nhiều hoạt động khác nhau, chẳng hạn:

Cho học sinh chia sẻ ba cuốn sách các em đã đọc trong tuần,
Hoặc ba bài học đáng nhớ trong một tiết học cụ thể.

Nhờ vậy, bộ thẻ trở thành một công cụ giao tiếp hiệu quả, giúp giáo viên hiểu rõ học sinh hơn, đồng thời tăng sự gắn kết và tương tác tích cực trong quá trình giảng dạy.